Professogramma va uni ishlab chiqish talablari

Professiografiyaning asosiy tamoyillaridan biri kasbiy faoliyatni oʻrganishda differensial yondashuv tamoyili hisoblanadi. Bu tamoyilning mohiyati professiografiyaning aniq amaliy masalalarini echishga boʻysunishidir. Masalan, kasbiy konsultatsiya va kasbiy tanlov uchun shunday kasbiy muhim belgilarni ajratish kerakki, ular sinovdagilarning kasbiy layoqatiga koʻra farqlanishi lozim.

• 
  Professiografiyaning asosiy tamoyillaridan biri kasbiy faoliyatni oʻrganishda differensial yondashuv tamoyili hisoblanadi. Bu tamoyilning mohiyati professiografiyaning aniq amaliy masalalarini echishga boʻysunishidir. Masalan, kasbiy konsultatsiya va kasbiy tanlov uchun shunday kasbiy muhim belgilarni ajratish kerakki, ular sinovdagilarning kasbiy layoqatiga koʻra farqlanishi lozim.
  

2.Pedagogik professiogramma Har bir mutaxassislik bo'yicha o'qituvchining ixtisoslashgan xarakteristikasini nazarda tutgan professiogrammasi tuziladi. Jumladan, o'quv maskanining o'qituvchi-murabbiyi professiogrammasini misol qilib keltiramiz. Professiogrammada muhim xislatlaming borgan sari birmuncha ortib borishini hisobga olgan holda o'qituvchining quyidagi xislatlari ko'rsatib berilishi lozim.

• 
  2.Pedagogik professiogramma Har bir mutaxassislik bo'yicha o'qituvchining ixtisoslashgan xarakteristikasini nazarda tutgan professiogrammasi tuziladi. Jumladan, o'quv maskanining o'qituvchi-murabbiyi professiogrammasini misol qilib keltiramiz. Professiogrammada muhim xislatlaming borgan sari birmuncha ortib borishini hisobga olgan holda o'qituvchining quyidagi xislatlari ko'rsatib berilishi lozim.
  

1 ) O ' q i t u v c h i n i n g s h a x s i y x i s l a t l a r i : — bolalarni yaxshi ko'rish, ulami sevish; — amaliy-psixologik aql-farosatlilik; — mehnatsevarlik; — jamoat ishlarida faollik; — mehribonlik; — kamtarlik; — odamiylik, dilkashlik; — uddaburonlik, mustahkam xarakterga ega bo'lish; — o'z bilimini oshirishga intilish. 2 ) K a s b i g a x o s b i l i m i : — ta’lim va tarbiya jarayoni mohiyati bilan uning maqsad va vazifalarini tushunishi; — psixologiya asoslari, yosh psixologiyasi va pedagogik psixologiya asoslarini bilishi;

• 
  1 ) O ' q i t u v c h i n i n g s h a x s i y x i s l a t l a r i : — bolalarni yaxshi ko'rish, ulami sevish; — amaliy-psixologik aql-farosatlilik; — mehnatsevarlik; — jamoat ishlarida faollik; — mehribonlik; — kamtarlik; — odamiylik, dilkashlik; — uddaburonlik, mustahkam xarakterga ega bo'lish; — o'z bilimini oshirishga intilish. 2 ) K a s b i g a x o s b i l i m i : — ta’lim va tarbiya jarayoni mohiyati bilan uning maqsad va vazifalarini tushunishi; — psixologiya asoslari, yosh psixologiyasi va pedagogik psixologiya asoslarini bilishi;