|
Samarqand davlat universiteti pedagogika kafedrasi
|
səhifə | 162/381 | tarix | 03.03.2022 | ölçüsü | 3,27 Mb. | | #84301 |
| 7cd24b2e3dfc14533e311a0b5103aa9f UMUMIY PEDAGOGIKA (5)O`qituvchi faoliyati
|
O`quvchi faoliyati
|
turli topshiriqlar muammoli asosida holat yaratish;
muammoni hal etishga oid farazlarni aytishni taklif etish;
farazlardan mosini muammoni bajarishga tatbiq etish, so’rash;
xulosalar chiqarishga ko`maklashish;
chiqarilgan xulosalarni amaliyotga tatbiq etish yo`llarini ko`rsatish
|
muammoli holatda ishtirok etish va muammoni qabul qilish;
farazlarni aytish;
tanlangan farazni muammoni bajarilishiga tatbiq etish;
xulosalar chiqarish;
xulosalarni amaliyotga tadbiq etish.
|
Muammoli izlanish metodlari ham maktab tajribasida sof holda qo`llanilmaydi. Muammolarni qo`yish, ularni izohlashda suhbat, hikoyadan ham foydalaniladi. Shuningdek, ma`ruza o`qib turgan paytda turli o`quv topshiriqlari, muammolar ham hal etiladi. Ko`rgazmali qurollar vositasida bolalarga eksperimental (sinov) topshiriqlar beriladi. Ana shularga ko`ra muammoli-izlanish metodlarining quyidagi turlari farqlanadi.
Muammoli hikoya o`rganilayotgan mavzu doirasida hikoya boshida, hikoya davomida, hikoya oxirida bolalar oldiga muammolar qo`yib, ularning mavzuga qiziqishlarini oshirish yo`lidir.
Muammoli ma`ruza: ma`ruzadan oldin o`quvchilarni mavzuga qiziqtirish maqsadida yoki ma`ruza oxirida o`quvchilar oldiga muammolar qo`yish yo`li bilan ta`lim maqsadiga erishishdir.
Dostları ilə paylaş: |
|
|