Termiz davlat universiteti ijtimoiy fanlar

Glossariy
Dars - bu ta'lim jarayonining asosiy tashkiliy bo'linmasi bo'lib, uning maqsadi to'liq, ammo qisman o'quv maqsadiga erishishdir; o'quv dasturini hisobga olgan holda jadvalga muvofiq talabalarning doimiy tarkibi bilan olib boriladi; darslarning bir necha turlari mavjud; darsning tuzilishida ham sobit, ham o'zgaruvchan komponentlar mavjud.
O'quv dasturi - ma'lum bir ta'lim muassasasida o'rganilayotgan fanlarning tarkibi, o'qish yillari bo'yicha taqsimlanishi, har bir fan uchun ajratilgan vaqt miqdori va shu munosabat bilan o'quv yili tuzilishini belgilaydigan hujjat.
Ovozli materiallar - eshitish uchun mo'ljallangan matnlar, asosan fonetikani o'qitishda, nutq faoliyatining bir turi sifatida tinglashda foydalaniladi va boshqa WFDni tinglash orqali o'qitishda ham foydalanish mumkin. FL talabalari uchun audio materiallar to'plamlari ko'pincha o'quv qo'llanmalariga kiritilgan maxsus darsliklarda keltirilgan.
Gapirish nutq faoliyatining mahsuldor/ekspressiv turi bo'lib, u orqali (tinglash bilan birga) og'zaki muloqot amalga oshiriladi. Ikki tilli (tarjima) mashqlar bu ona tili (tarjima) dan foydalanadigan mashqlar.
Deduktiv o'qitish usuli - bu avvalo qoida, ko'rsatma yoki xulosa haqidagi xabarni o'z ichiga olgan, keyinchalik ularni nutqda ishlatish misollari bilan aks ettiriladigan o'qitish usuli.
Ishbilarmonlik o'yini - bu har xil vaziyatlarni modellashtirishning pedagogik texnikasi.
Shaxsiy dars - (inglizcha individual-yakka dars) - o'qituvchi bitta o'quvchiga dars berishda o'qitishning eng samarali usullaridan biridir. Ushbu turdagi dars talabaning doimiy e'tiborini va o'rganishga vijdonan munosabatni talab qiladi, chunki o'qituvchi doimiy ravishda tashqaridan kuzatib boradi. Shaxsiy darslar talabaning bilim olish darajasini oshiradi.
Ishning interaktiv shakllari - bu vazifani muvaffaqiyatli bajarish uchun sherik yoki sheriklarning faol ishtirokini o'z ichiga olgan vazifani bajarish jarayonida nutqning o'zaro ta'sirini tashkil qilishning bunday shakllari.
Nazorat –1) tinglovchining og'zaki va yozma topshiriqlari, testlari natijasida uning bilim, ko'nikma va malakalarini aniqlash jarayoni va shu asosda dasturning ma'lum bir qismi, kursi yoki o'qish davri uchun baholashni shakllantirish jarayoni; 2) darsning bir qismi o'qituvchi talaba yoki talabalar guruhi mavzu mazmunini uning barcha yoki ayrim jihatlarida qanday o'zlashtirganligini baholaydi.
Shaxsiy yondashuv - o'quvchiga maxsus shaxsga nisbatan individual yondoshish, zamonaviy uslublarda ta'limga shaxsga yo'naltirilgan (aloqa-faoliyat) yondashuvi doirasida keng tarqaldi.
Monolog — nutq so'zlash shakllaridan biri bo'lib, nutq faoliyatining bir turi sifatida bitta suhbatdoshga yoki tinglovchilar guruhiga murojaat qilgan bir kishining nutqi kengayish, izchillik, asoslilik, mantiqiy, tizimli va semantik to'liqligi bilan ajralib turadi (dialogik nutqdan farqli o'laroq).
Malaka - fonetik-leksik-grammatik operatsiyalarni avtomatik (avtomatlashtirilgan) bajarish.
Ona tili - bu til me'yorlarini biladigan, ushbu tilni (odatda uning ona tili bo'lgan) muloqotning turli sohalarida faol foydalanadigan ijtimoiy-madaniy va lingvistik jamoaning vakili.
Bir tilli mashqlar - bu ona tili ishlatilmaydigan mashqlar turi, ular atrofdagi haqiqat ob'ektlari va hodisalarini ularning nomlari bilan to'g'ridan-to'g'ri bog'lashga imkon beradi, lingvistik muhit muhitini yaratishga hissa qo'shadi, tabiiy holatlarga yaqinlashishi mumkin va o'z-o'zidan nutqni rivojlantirishga imkon beradi.
O'qitishning tashkiliy shakli — bu o'quv jarayonida o'qituvchi va talabalar o'rtasidagi pedagogik aloqaning bir variantidir.
Baholash parametrlari biz baholagan t (topshiriqning aniqligi, nutqning leksik va tarkibiy xilma-xilligi, fonetik mahorat, mantiq va hk).
Muammoli o'qitish - sinfda muammoli vaziyatlarni yaratish va ularni hal qilishning mumkin bo'lgan yondashuvlarini muhokama qilishni o'z ichiga olgan mashg'ulotlar, KTT davomida talabalar ilgari olingan bilimlar va olingan ko'nikma va malakalarni qo'llashni o'rganadilar va ijodiy faoliyat tajribalarini (usullarini) o'zlashtiradilar.
Hosildor nutq bu og'zaki yoki yozma nutq bo'lib, u o'quvchilar yodlangan nutq uslublarini shunchaki ko'paytirmay, balki fikr mazmuniga, kommunikativ niyatlarga muvofiq ravishda o'z bayonotlarini tuzadigan holatlarda ishlaydi.
Mini-guruhlarda ishlash - bu o'quvchilarga ma'lumot almashish, ma'lum bir masala bo'yicha bir nechta fikrlarni tinglash va bir-birlarining javoblarini birgalikda tuzatish imkonini beradigan faol ish turi. Auditoriya bilan ishlashning bunday usuli materialni o'zlashtirish uchun eng amaliy hisoblanadi va o'qituvchi o'quvchilarni boshqarishni osonlashtiradi, ammo bu biron bir dars uchun mos emas, aksariyat hollarda o'tilgan materialni yaxshiroq o'zlashtirish uchun.
Mustaqillik - bu malaka va ko'nikmalar majmuini, o'quvchining muayyan faoliyatni bevosita yordamisiz amalga oshirish qobiliyatini va ushbu faoliyatni amalga oshirishda namoyon bo'ladigan shaxsiy fazilatlarni o'z ichiga olgan shaxsiy xususiyatdir.
Ta'lim mazmuni - metodikaning asosiy toifasi; o'quv jarayonida o'quvchi o'zlashtirishi kerak bo'lgan narsalarning umumiyligi; bu o'rganish maqsadiga qarab o'zgarib turadigan tarixiy kategoriya.
Ijtimoiy vakolat - bu boshqa odamlar bilan kommunikativ munosabatlarga kirishish qobiliyati, bu ehtiyoj, motivlar, kelajakdagi aloqa sheriklariga nisbatan ma'lum munosabat mavjudligi va shuningdek, o'zingizning qadr-qimmatingiz; kommunikativ munosabatlarga kirishish qobiliyati odamdan ijtimoiy vaziyatni boshqarish va boshqarish imkoniyatini talab qiladi.