91
2. O‗tilgan mavzuni so‗rash.
O‗quvchilardan ―Ona tili‖ she‘ri so‗raladi. She‘r yuzasidan savol-javob
o‗tkaziladi.
3. yangi mavzu bayoni:
Tovushlar yuzasidan suhbat o‗tkaziladi.
Chizmani kuzating, bu so‗zda nechta tovush bor ? …
Bu so‗z oila a‘zolarini bildiruvchi so‗z. qaysi so‗z Qaysi so‗z ekanini topadi?
(Ona). Ona so‗zida nechta tovush bor ? Shu so‗zdagi ikkinchi tovushni boshqasi
bilan almashtiring. (Ota)
Ona va ota so‗zlarining ma‘nosini qaysi tovushlar farqlab berayapti ? (n va t
tovushlari)
Aka so‗zida nechta tovush bor ? (3 ta) Birinchi so‗zni o‗zgartirib yangi so‗z
hosil qiling. (uka)
So‗zlarning ma‘nosi nega o‗zgardi ? (Tovushlar o‗zgargani uchun). Demak
tovushlar so‗zning nimasini o‗zgartiradi? (Ma‘nosini)
Shu so‗zlarning tuzilishi chizmada tasvirlanadi. (…) To‗rtta so‗zning tasviri bir
xil. (Chunki bitta tovush uchun bitta katakcha olinadi). Lekin tovushlar har xil.
So‗zda nechta tovush bo‗ladi? (Bitta: u, ikkita: un, uchta: ota, va undan ko‗p)
Oila haqida savol-javob o‗tkaziladi.
O‗quvchilar javoblari umumlashtiriladi: So‗zlar tovushlardan tuziladi. So‗zda bitta
va undan ko‗p tovushlar bo‗ladi. Tovushlarni aytamiz va eshitamiz. Har
bir tovush
bitta katakcha bilan belgilanadi.
O‗quvchilar fikrining xulosasi sifatida darslikdagi qoida o‗qitiladi. (Tovushlarni
aytamiz va eshitamiz. O‗zbek tilida 30 ta tovush bor.)
- Darslik bilan ishlash. 2-mashq sharti o‗qitiladi. O‗quvchilar
rasmda tasvirlangan
narsa nomlarini yozadilar. Ulardagi harflar yuzasidan suhbat o‗tkaziladi.
Tovushlar yozuvda nima bilan ifodalanadi? Harflarni nima qilamiz? Yozgan
so‗zlaringizdagi harf va tovushlar sonini aniqlang.