Vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti “Himoyaga ruxsat etilsin” Magistratura bo‘limi boshlig‘i D. A. Mamatqulov

Nimani baholash kerak?

• 
  Nazariy bilimlarni;
  
• 
  amaliy ko‘nikma va malakalarni;
  
• 
  xulq-atvor va shaxsiy fazilatlarni.
  

Qachon baholash kerak?

• 
  Ta’lim jarayoni boshida (boshlang‘ich baholash);
  
• 
  ta’lim jarayoni davomida (joriy baholash);
  
• 
  ta’lim jarayoni yakunida (yakuniy baholash).
  

Baholashning asosiy xususiyatlari:

• 
  Ta’lim maqsadiga yo‘nalganlik;
  
• 
  muntazam o‘tkazib borish;
  
• 
  pedagogik, psixologik va huquqiy tamoyillarga asoslanganlik;
  
• 
  umumiy qabul qilingan natija standartlariga asoslanganlik.
  

BAHOLASH MEZONLARI, SHAKLLARI VA TURLARI

Yuqorida ta’kidlanganidek, nazariy bilimlar baholanilayotganda faoliyatning kognitiv sohasiga tegishli o‘quv maqsadlariga eri-shilganlik darajalari aniqlanadi. Amaliy ko‘nikma va malakalar baholanilayotganda faoliyatning psixomotorik sohasiga, xulq-atvor va shaxsiy fazilatlar baholanilayotganda esa – faoliyatning affektiv sohasiga tegishli o‘quv maqsadlariga erishilganlik da-rajalari aniqlanadi.