5 I bob. Savod o‘rgatish darslarida axborot texnologiyalaridan foydalanishning asosiy ko‘rinishlari va ahamiyati

“SAVOD O‘RGATISH DARSLARIDA KO‘RGAZMALI VOSITALARDAN FOYDALANISH”
MUNDARIJA
KIRISH…………………………………………………………………….............5
I BOB. SAVOD O‘RGATISH DARSLARIDA AXBOROT TEXNOLOGIYALARIDAN FOYDALANISHNING ASOSIY KO‘RINISHLARI VA AHAMIYATI………………………………
1.1.Savod o‘rgatish darslarida axborot texnologiyalaridan foydalanishning asosiy ko‘rinishlari…………………………………………………………………………
1.2.Savod o‘rgatish darslarida axborot texnologiyalaridan foydalanishning ahamiyati…………………………………………………………………………….
II.BOB. SAVOD O‘RGATISH DARSLARIDA KO‘RGAZMALI VOSITALARDAN FOYDALANISH. BO‘YICHA EKSPERIMENTAL ISH VA BUNDA YUZAGA KELADIGAN MUOMMOLAR………………………
2.1.Savod o‘rgatish darslarida ko‘rgazmali vositalardan foydalanish. bo‘yicha eksperimental ish…………………………………………………………………….
2.2.Savod o‘rgatish darslarida ko‘rgazmali vositalardan foydalanishda yuzaga keladigan muommolar……………………………………………………………….
XULOSA………………………………………………………………....................
FOYGALANILGAN ADABIYOTLAR…………………………………………..

KIRISH
Kurs ishining dolzarbligi shundan iboratki, o‘qish va yozishni o‘rganish davri o‘rta maktabda o‘zbek tilini o‘rganishning butun tizimining muhim qismidir. O‘zbek tilining keyingi rivojlanishining muvaffaqiyati ushbu bosqichda bolalar uchun mashg‘ulotlar qanchalik mazmunli, samarali va qiziqarli bo‘lishiga bog‘liq.
Savodxonlik tugagunga qadar birinchi sinf o‘quvchilari nafaqat boshlang‘ich o‘qish va yozishni o‘zlashtirish uchun zarur bo‘lgan asosiy fonetik bilim va ko‘nikmalarga ega bo‘lishlari, balki til rivojlanishidagi dastlabki qadamlarni qo‘yishlari, til va nutq haqida dastlabki tushunchalarga ega bo‘lishlari kerak.
“Savod o‘rgatish” bola maktabga kelganda birinchi bo‘lib tanishtiriladigan fandir. Bu esa “Savod o‘rgatish” bo‘yicha boshlang‘ich umumiy ta’limning respublika davlat ta’lim standarti asosidagi tizimli-faollik yondashuvi qoidalarini amalga oshirish birinchi o‘rinda ekanligini anglatadi:
o‘quvchilarning individual, yosh va psixologik xususiyatlarini, ta'lim va tarbiyaning muayyan maqsadlari uchun faoliyat va muloqot shakllarining roli va bilimlarini va ularga erishish yo‘llarini hisobga olgan holda;
maktabgacha va boshlang‘ich umumiy ta’limning uzluksizligini ta'minlash.
Savod o‘rgatish darslarida bolalarda umumiy nutq ko‘nikmalarini shakllantirish, eshitish va vizual idrok etishni rivojlantirish, talaffuz va fazoviy orientatsiyani yaxshilash, shuningdek, qo‘llarning mayda mushaklarini rivojlantirish bo‘yicha ishlar boshlanadi. Ta’lim atrofdagi voqelikning ob’ektlari va hodisalari bilan tanishish, didaktik o‘yinlarni tashkil etish jarayonida amalga oshiriladi.