1-savol Darsning boshlanishini tashkil etish uy vazifasini tekshirish, darsning maqsadi va vazifasini bayon qilish, yangi materiallarni tushuntirish, mustahkamlash, darsga yakun yasash va uyga vazifa berish tuzilishidagi darsning tipini

168-savol
“Mudarrislarning barcha qobiliyatlaridan eng yaxshisi nutq qobiliyatidir” so‘zlari qaysi alloma asarida berilgan?


+ Kaykovus “Qobusnoma”.
- Alisher Navoiy: “Mahbub ul-qulub”.
- Shayx Sa’diy: “Guliston”.
- Forobiy: “Fozil odamlar shahri”.

169-savol
Shaxsning bilimlar tizimiga, dunyoqarashiga, xulq-atvoriga, hatti-harakatiga ta’sir eta olish va uni qisman o‘zgartirish nima?


+ Ishontirish
- Empatiya
- Relaksatsiya
- Kreativlik


170-savol
Individual pedagogik texnikani shakllantirishda nimalar e’tiborga olinadi?
- Ustozlarning mehnat tajribasini o‘zlashtirishi, ta’lim-tarbiyani to‘g‘ri yo‘naltira olishi

+ O‘qituvchining yoshi, jinsi, mijozi, fe’l-atvori, salomatligi, anatomik va fiziologik xususiyatlari
- O‘qituvchining o‘z-o‘zini boshqarishda erishadigan yutuqlari, pedagogik mahorati
- Pedagogik mahoratni mukammal egallash uchun mehnat ko‘nikmasi va malakalarini shakllantirish

171-savol
«Interfaol» so‘zining lug‘aviy ma’nosi…..
- O‘quvchi-talaba faoliyatini faollashtirish
- Faollikka undash

+ O‘zaro birgalikdagi harakat
- Fikrlash qobiliyatini faollashtirish

172-savol
“Relaksatsiya” qanday holat?
- Jizzakilik va asabiylik, o’zini boshqara olmaslik

- Jismoniy charchash, baqirish yoki so’kinish

- Jismonan va ruhan tetiklik, jizzakilik
+ Jismonan va ruhan bo’shashish, butunlay osoyishtalik

173-savol
Kommunikativ munosabatda ishontirishning faoliyat shakllariga nimalar kiradi?
- Mavzu bo’yicha topshiriq berish, uni mashq qilish, o’quvchilarni baholash va rag’batlantirish

- Nutq madaniyati, munosabatga kirishish madaniyati, o’z-o’zini boshqarish munosabati

+ Bahs, munozara, suhbatda o’qituvchining dalillashi, isbot va mantiqqa tayanish
- Ovozning o’zgarishi, talaffuz, nutq ohangi asosida o’quvchilar ongiga sezdirmasdan ta’sir qilish

174-savol
O‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarini tekshirish quyidagi funksiyalarni bajaradi:
- Bilim berish, tarbiyalash, rivojlantirish