15. Mavzu: “Multistudiya” steam ta’lim moduli sifatida. Reja

Dasturni o‘zlashtirishning kutilgan natijasi:

• bolalar ijtimoiy va muloqot qobiliyatlarini rivojlantirdilar;

  
  

• qat'iyatlilik, maqsadga muvofiqlik, boshlangan ishni oxiriga, natijaga yetkazish istagi kuzatiladi ularning sa'y-harakatlari ijodiy samarasini olishga erishiladi;

  
  

• bolalar yetarli darajada rivojlanadi. (yosh xususiyatlari doirasida) xotira, fikrlash, tasavvur, idroki hamda muloqotga kirishishi tezlashadi;

  
  

• bolalar monologik va dialogik nutqi rivojlantirdilar;

  
  

• bolalar animatsiya va animatsiya ko‘nikmalariga ega (ular animatsiya texnikasining turlarini bilishadi va qo‘llashlari mumkin, ular ish uchun asboblarning nomlari va maqsadlarini boshqaradilar, animatsiyada dekorativ ijodkorlikning har xil turlarini biladilar va amalda qo‘llaydilar);

  
  

• bolalar multfilmlar yaratish tarixidan dastlabki ma‘lumotlarga ega bo‘lishadi;

  
  

• bolalar multfilm yaratish bosqichlari bilan tanishadilar;

  
  

• "animatsiya" usullari (multfilm belgilarining ekrandagi harakati) va ularni animatsion filmlar yaratish uchun qo‘llash qobiliyatlari to‘g‘risida dastlabki bilimlarga ega bo‘lishadi;

  
  

• bolalar guruh va jamoaviy ijodiy o‘zaro munosabatda tengdoshlari bilan hamkorlik qilish ko‘nikmalarini ko‘rsatishi (faoliyat ishtirokchilarining qiziqishlari va hissiyotlarini hisobga olgan holda muzokara olib borish qobiliyati, boshqalarga hamdardlik va muvaffaqiyatdan zavqlanish) namoyon bo‘ladi.

  
  

Maktabgacha katta yoshdagi bolalarning kattalarni vazifalarini mustaqil ravishda bajarishi (multfilmlar uchun bo‘sh joylarni bajarish) ko‘nikmalariga ega bo‘lishdir. Dasturni yakunlashning asosiy natijasi ma'lum bir mahsulotni yaratish - multfilmni yaratishdir.

Bolalar multistudiyasi dasturi mazmuni
Dasturda bolalar bilan ishlashning individual va guruhli shakllaridan foydalanish ko‘zda tutilgan. Ishning individual shakli bolalarga vazifani qo‘shimcha tushuntirish, rollarni ovozli ijro etishni o‘z ichiga oladi.
Guruhli jamoaviy ish jarayonida bolalarga o‘zlarining ishlarini o‘zaro almashinish tamoyili asosida mustaqil ravishda qurish, bir-biridan yordamni his qilish, faoliyatning muayyan bosqichida har birining imkoniyatlarini hisobga olish imkoniyati beriladi. Bularning barchasi vazifani tezroq va yaxshiroq bajarilishiga yordam beradi.
Guruh ishi eng murakkab va katta hajmdagi ishlarni eng kam moddiy xarajatlar bilan bajarishga imkon beradi. Ishning guruhli shaklini tashkil qilishning maxsus uslubi bolalarni dastur doirasida ularning yoshi va ish tajribasini hisobga olgan holda "ijodiy juftliklar" yoki kichik guruhlar yaratishga yo‘naltirishdir.
Guruhlar o‘yin, musobaqa, sayohat, amaliy faoliyat shaklida quriladi. Mashg‘ulotni o‘tkazish uchun ijodkorlik va psixologik xavfsizlik muhitini yaratish va doimiy ravishda saqlab turish zarur, bu mashg‘ulotlarni o‘tkazishda quyidagi usullardan foydalaniladi:
* og‘zaki usul - og‘zaki nutq, suhbat, intevyu;
* vizual usul - video materiallarni, illyustratsiyalarni, kuzatuvlarni, model ustida ishlashni namoyish etish;
* amaliy usul - rasm chizish, qurish-yasash orqali amaliy ko‘nikmalarini o‘zlashtirish;
* tushuntirish va illyustratsiya usuli (bolalar tayyor ma'lumotlarni idrok etadilar va o‘zlashtiradilar);
* reproduktiv o‘qitish usuli (bolalar olingan bilimlarni va o‘zlashtirilgan faoliyat usullarini ko‘paytiradi);
* qisman qidirish usuli (maktabgacha yoshdagi bolalar ushbu muammoning yechimini jamoaviy tarzda izlashga harakat qiladilar);
* tadqiqot usuli - bolalar mustaqil ijodiy ishlash usullarini o‘zlashtiradilar.
Maktabgacha yoshdagi bolalar tomonidan yaratilgan multfilmlarni disklarini tayyorlash va maktabgacha ta‘lim tashkilotlarida hamda oilada multfilmlarni yozib olish va namoyish etish bolalar faoliyatining natijasi bo‘ladi.
Bolalar tashabbusini qo‘llab-quvvatlash usullari va yo‘nalishlari:
 bolalar ijodiyotining shaxsiy ko‘rgazmalari;
 ota-onalarning bolalar bilan birgalikdagi ijodiy faoliyati;
 multfilm yaratish bo‘yicha qo‘shma jamoaviy tadbirlar.
Guruhda 6-7 yoshdagi bolalar so‘rovnoma natijalari va ota-onalarning fikrlari asosida bolaning qiziqishlari va imkoniyatlarini hisobga olgan holda to‘ldiradilar. Multstudiyada 10-12 bola "Men dunyoni yarataman" multistudiyasi bilan shug‘ullanadi. To‘garakdagi ishlar o‘quv yili davomida haftasiga bir marta, kunning ikkinchi yarmida, "Tabiiy mo„jizalar xonasida" olib boriladi.
Multfilm texnikasi:
 o‘tkazish (belgilarni qog‘ozdan kesib tashlash, ularni tekislikda harakatlantirish);
 plastilin animatsiyasi (belgilar plastilindan shakllanadi, ular ikkala tekis bo‘lishi mumkin (keyin texnik qayta yotqizishga yaqin), va hajmli (keyin texnika qo‘g‘irchoq animatsiyasiga yaqin);
 oby`ekt animatsiyasi (bloklar, konstruktorlar, mashinalar, poezdlar, kichik hayvonlar va kichkina odamlar);
 bo‘sh animatsiya (nafaqat qum, balki har xil yormalar, munchoqlar, kofe va boshqalar);
 animatsion (asosiy aktyorlar bolalarning o‘zlari).
Nazorat savollari:

1. Maktabgacha yoshdagi bolalarda matematik tasavvurlar qanday shakllantiriladi ?

   
   

2. Bolaning intellektual rivojlanishiga ta’rif bering ?

   
   

3. Multistudiya atamasiga ta’rif bering ?

   
   

“Men dunyoni yarataman” multistudiya modulining mazmuni

http://fayllar.org