1.“Bog’dorchilik” jamiyati tomonidan Toshkent istiroxat bog’ida maktabgacha va maktab yoshidagi bolalar uchun “ Bolalar maydonchasi“

86. Y.K.Babanskiyning fikriga kо‘ra shakllanish – bu ............
{ =Muhit, irsiyat, tarbiya ta’sirida uning rivojlanishi jarayoni va natijas
~Ijtimoiylashuv, tarbiya va о‘z – о‘zini rivojlantirish jarayoni va natijasi
~Hayotiy faoliyat jarayoni
~Maxsus tarbiyaviy xatti – harakatlar ta’sirida inson rivojlanishining muhim shakli }

87. Maktabgacha ta’lim pedagogikasi fani rivoji nimaning hisobiga ta’minlanadi?
{ =Muayan pedagogik muammolarni tadqiq etish maqsadida olib borilgan tadqiqot ishlarining g‘oyasi, mazmuni hamda natijalari
~ Tarbiya jarayonlarining mohiyatini anglash, ularni keng va tor doirada о‘rganish
~ Shaxsni har tomonlama kamol toptirish
~ Ijtimoiy va ishlab chiqarish jarayonining keskin rivojlanishi }

88. Suhbat metodi maqsadga muvofiq holda qanday shakllarda о‘tkaziladi?
{~ Yakka va ikki kishilik tarkib bilan
=Individual, guruhli va ommaviy
~Yakka va jamoa
~Guruhli va jamoaviy }

89. Maktabgacha pedagogika fanining qaysi ilmiy – tadqiqot metodi lotincha eksperiment “sinab kо‘rish” sо‘zidan olingan?
{ ~Test metodi
~Matematik – statistik metod
~Suhbat metodi
=Pedagogik tajriba metodi }

90. Tarbiya pedagogikaning asosiy ............
{ =Tushunchasi
~Yо‘nalishi
~Bо‘limi

~Metodi }

91. Tarbiyaning maqsadi kо‘rsatilgan javobni aniqlang?
{ ~Tarbiyaviy ishlar, tadbirlarning doimiy harakatdagi zanjiri
~Tarbiyaning tizimliligi, tо‘laligi, uzviyligi va uzluksizligidir
~Tarbiyalanuvchilarning muayyan faoliyatini tashkil etish
=Har tomonlama barkamol shaxsni tarbiyalash }
92. Tarbiyaning dastlabki qoidalari bir sо‘z bilan ......
{~ Tarbiyaning mohiyati
=Tarbiya tamoyillari
~Tarbiya yо‘nalishlari
~ Tarbiya qonuniyatlari }

93. Tarbiya va tarbiyalanuvchilar orasidagi munosabatlar uslubiga kо‘ra qanday turlarga bо‘lin adi
{~ Pragmatik, aksiologik, jamoaviy va individual tarbiya
~ Jamoaviy, yakka va individul tarbiya
=Avtoritar, demokratik, liberal va erkin tarbiya
~ Demokratik, erkin va aksiologik tarbiya }