4-semestr O‘quv-uslubiy majmua toshkent – 2014

Savollar	Yakka javob	To’g‘ri javob
Sizning harakatingiz
1.	Yopiq urug‘li o’simliklarning yashash uchun kurashdagi ustunligi			A.Engler
2.	Turkum ba’zi xollarda esa turlarga qadar ishlangan sistema muallifi			A.Engler va R.Vettshteyn
3.	Gul qurg‘oni yuqligi yoki oddiyligi qaysi olim fikricha birlamchi xisoblanadi			G.Gallir va A.Taxtadjyan
4.	Qaysi olim fikricha ikkilamchi xisoblanadi			A.Engler va R.Vettshteyn
5.	Jinssiz gul va bir uylik o’simliklar, qaysi olim fikricha birlamchi.			Yopiq urug‘li o’simliklarda qush urug‘lanishning kuzatilishi
6.	Qaysi olimlar fikricha ikkilamchi xisoblanadi			A.Taxtadjyan
7.	O’zbekistonda qaysi olim filogenetik sistemasi keng qulaniladi			G.Gallir va A.Taxtadjyan

4-ilova
A. Taxtadjyan filogenetik sistemasi

Bo’lim	Sinf	Sinfcha	Qabila	Oila	Tur
Mognoliyatoifalar	Mognoliyasimonlar yoki ikki urug‘ pallalilar	Mognoliya kabilar	128	325	200.700
		Ayiqtovon kabilar
		Chinnigul kabilar
		Dilenid kabilar
		Ran’o kabilar
		Yalpis kabilar
		Qoqio’t kabilar
	Lolasimonlar yoki bir urug‘ pallalilar		37	122	63.000

GLOSSARIY

1. 
   Psevdant nazariyasi, soxta gul xaqidagi nazariya – bunga asosan yopiqurug‘lilarning ikki jinsli gullari ochiq urug‘lilardagi birjinsli changchi va urug‘chi gullar yig‘indisidan taraqiy etib chiqqan.
   
2. 
   Evant nazariyasi, gul nazariyasi (eu- yaxshi+antos+gul)- yopiq urug‘lilardagi xaqiqiy gul evolyusiya davomida novdadan kelib chiqqan, deb tushunturuvchi nazariya.
   
3. 
   Gul – o’simlik ko’payish organi. Gullar juda xilma-xil tuzulishga ega bo’ladi. Gul metamorfozlashgan novda demakdir.
   
4. 
   Urug‘, asosan murtak, endosperm (oziq moddasi) va po’stloqdan iborat bo’ladi.
   
5. 
   Meva- urug‘lanish natajasida tugunchadan, baz’an boshqa qismlarning shu tuguncha bilan qoshilishidan xosil bo’luvchi mahsul.
   

6-mavzu

Nilufarkabilar ajdodchasi (Nymphaeaidae).

6.1. Ta’lim berish texnologiyasining modeli

Mashg‘ulot vaqti-2 soat	Talabalar soni: 20 – 60 gacha
Mashg‘ulot shakli	Vizual ma’ruza
Ma’ruza rejasi	1.Ko’knorigulnamolar qabilasi, ko’knoridoshlar oilasining sistematik belgilari. 2.Ko’knoridoshlar oilasining asosiy turkum vakillariga ta’rif. 3.Ko’knori turkum vakillarining medisinadagi axamiyati. 4.Ra’nodoshlar oilasining sistemiatik belgilari, tarqalishi. 5.Oilaning oilachalarga bo’linishi, asosiy vakillari, tarqalishi va asosiy vakillariga ta’rif. 6. Ra’nodoshlar oilasi vakillarining xalq xujaligidagi axamiyati.
O’quv mashg‘ulotining maqsadi: Ko’knordoshlar, ra’nodoshlar oilasining sistematik belgilari bilan tanishish. Respublikamizda keng tarqalgan asosiy turkum va turlarining tuzilishi va tarqalishini o’rganish.
Pedagogik vazifalar: -Ko’knorigulnamolar qabilasi, ko’knoridoshlar oilasining sistematik belgilari xaqida ma’lumotlar berish. -Ko’knoridoshlar oilasining asosiy turkum vakillarining tarqalishi va axamiyati xaqida tushunchalar berish. -Ko’knora turkum vakillarining tarqalishi, moyli va afyun olish sifatida madaniy xolda ekiladigan vakillariga ta’rif berish. -Ra’nodoshlar oilasining sistemiatik belgilari, tarqalishi xaqida ma’lumotlar berish. -Oilaning oilachadarga bo’linishi, asosiy vakillari, tarqalishi va asosiy vakillari xususida tushuncha berish. -Ra’nodoshlar oilasi vakillarining xalq xujaligidagi axamiyati xaqida ma’lumotlar berish.		O’quv faoliyati natijalari: Talaba: -Ko’knorigulnamolar qabilasi, ko’knoridoshlar oilasining sistematik belgilari xaqida gapirib beradi. -Ko’knoridoshlar oilasining asosiy turkum vakillari xaqida o’z fikrini ifodalaydi. -Ko’knora turkum vakillining medisinadagi axamiyati xaqfida tushuncha beradi. -Ra’nodoshlar oilasining sistemiatik belgilari, tarqalishi xaqida ma’lumotlar beradi. -Oilaning oilachadarga bo’linishi, asosiy vakillari, tarqalishi va asosiy vakillari xaqida o’z fikrini fodalaydi. -Ra’nodoshlar oilasi vakillarining bog‘dorchilikdagi, oziq –ovqat va boshqa soxalarda ishlatilishi xaqida o’z fikrini bildiradi.
O’qitish uslubi va texnikasi		Ko’rgazmali ma’ruza, suhbat, bayon qilish, aqliy hujum, blis so’rov
O’qitish shakli		Ommaviy, jamoaviy
O’qitish vositalari		O’quv qo’llanma, proektor, grafik organayzerlar, doska
O’qitish shart-sharoiti		Hamkorlikda ishlash va taqdimotlarni amalga oshirish imkoniga ega bo’lgan auditoriya.
Monitoring va baholash		Og‘zaki nazorat: savol-javob