5-amaliy Ertak janrini o‘rganish yuzasidan 3-4-sinflar uchun metodik tavsiyalar ishlab chiqish. Amaliy mashg‘ulot rejasi

5-amaliy
Ertak janrini o‘rganish yuzasidan 3-4-sinflar uchun metodik tavsiyalar ishlab chiqish.


Amaliy mashg‘ulot rejasi
1. Ertak janri yuzasidan ma’ruzada o‘rganilgan nazariy bilimlarning amalda qo‘llanish jarayonini kuzatish.
2. Kuzatilgan dars tahlili
3. Kuzatilgan darslar yuzasidan tavsiyalar
4. Talabalarni baholash
O‘quv mashg‘ulotning maqsadi
Talabalarni o‘qish va sinfdan tashqari o‘qish darslarini kuzatish, ertak darslarni kuzatish va tahlil qilishga o‘rgatish
O‘qituvchining vazifasi:
1.Talabalarning savod o‘rgatish asosiy davri yuzasidan ma’ruza da o‘rganilgan nazariy bilimlarini amaliyotga tatbiq etish ko‘nikmalarini shakllantirish.
A) O’qish darslarida ertak o’tish mavzusiga doir metodik tavsiyalar ishlab chiqish
B) Kuzatilgan darslar yuzasidan fikr-mulohaza bildirishga o‘rgatish.
V) O’qish kitobida berilgan o‘quv materiallarini tahlil qilishga o‘rgatish.
3.Talabalarning bilimga bo‘lgan qiziqishlari va faolliklarini oshirish.
O‘quv faoliyatining natijasi
Talabalar bilishi kerak
1. O‘qish va sinfdan tashqari o‘qish darslari yuzasidan ma’ruzada o‘rganilgan nazariy bilimlarini amalda tatbiq eta olish.
2.Nazariy savollarga javob berishda qatnashish, topshiriqlarini bajarish.
3. Darslarni kuzatish uchun ko‘rsatmalarni bajarish.
4.Amaliy mashg‘uloti davomidagi faoliyatni sifatli bajarish.
1.Amaliy mashg‘ulot mavzusini (Ertak janrini o‘rganish yuzasidan 3-4-sinflar uchun metodik tavsiyalar ishlab chiqish.), maqsadini, mashg‘ulot rejasini e’lon qilish.
1. Eshitadi, yozadi, javob beradi.
Metod. Aqliy hujum, suhbat.
«Ertak janrini o‘rganish yuzasidan 3-4-sinflar uchun metodik tavsiyalar ishlab chiqish.» yuzasidan o‘rganilganlar quyidagi savollar asosida eslatiladi.
Ertak nima?
3-sinf o‘qish darsligida qanday ertaklar bor?
4-sinf o‘qish darsligida qanday ertaklar bor? Talabalarning nazariy bilimlarini baholash.
Muhokama uchun savol-topshiriqlarga javob beradi
1.O‘rganiladigan mavzuning aniq belgilab olganligi.
Talabalar o‘z va o‘qituvchining taqvim rejasi yordamida o‘rganiladigan ertak janrdagi asarlarni belgilaydilar.
2. Darsning maqsadi va vazifalari.
3. Maktablarda kuzatilgan ertak ‘ darslarining tuzilishi.
4. Talabalar O‘qish va STO‘darslarida ertak darslarda yaxshi samara beruvchi ish turlarini aytadilar.
5. Darsning har bir bosqichi dars oldiga qo‘yilgan umumiy ta’limiy va tarbiyaviy maqsadni ochishga qaratilganligi xulosalanishi.
6. Darsda qo‘llangan metodlarni samaradorligi, o‘quvchilarni faollashtirish usullari.
7. Ko‘rgazmalardan foydalanish.
Tayyorgarlik davri yozuv darsi ishlanmasi. Hamkorlikda o‘qitish texnologiyasining kichik guruhlarda O‘qitish metodida modul shaklida olib boriladi. 6 ta guruhning har biriga ilovadagi topshiriq beriladi.
Talabalarni xattaxtada ertaklarini sinflararo izchilligini izohlaganliklarini tahlil qilish. Talabalarning o‘quvchilar qiynalishi mumkin bo‘lgan holatlari yuzasidan fikr-mulohazalarini so‘rash va baholash.


Foydalanilgan adabiyotlar.
1. K. Qosimova, S. Matchonov, X. G‘ulomova, SH. Yo‘ldosheva, SH. Sariev “Ona tili o‘qitish metodikasi”. T. “Noshir”. 2009 .
2. Boshlang‘ich ta’lim bo‘yicha yangi tahrirdagi davlat ta’lim standarti, T-2005.
3. Boshlang‘ich ta’lim bo‘yichak yangi tahrirdagi o‘quv dasturi. «Boshlang‘ich ta’lim», 2005 yil, 5-son
4. Safarova R va boshqalar, «Alifbe» T-2010
5. Safarova R va boshqalar, «Savod o‘rgatish», T-2004
6. Abdullayeva Q va boshqalar, «Savod o‘rgatish» T-1996
7. G‘afforova T va boshqalar, «1-sinfda savod o‘rgatish», T-1997
8.G‘ulomov M «Yozuv daftari», T-2010