Academic R

Academic Research in Educational Sciences
ISSN: 2181-1385
DOI: 10.24412/2181-1385-2022-4-917-925

Volume 3 | Issue 4 | 2022
Cite-Factor: 0,89 | SIS: 1,12
SJIF: 5,7 | UIF: 6,1

2
l


TA’LIM JARAYONIDA MOBIL ILOVALARDAN FOYDALANISHNING
PEDAGOGIK ASOSLARI
Feruza Maxmudovna Zakirova
Toshkent axborot texnologiyalari universiteti
TATU huzuridagi PKMO va UMO tarmoq markazi direktori [e-mail]
Mirzomurod Muxamadovich Nafasov
Buxoro muhandislik-texnologiya institute tayanch doktoranti [e-mail]
ANNOTATSIYA
Maqolada mobil ilovalardan ta‟lim jarayonida foydalanishning pedagogik jihatlari tadqiq qilingan. Kasbiy va pedagogik faoliyat asoslarini hisobga olgan holda o'quv jarayonining klassik tarkibiy qismlarini ajratib ko'rsatilgan. Shu bilan birga mobil ilovalardan foydalanib tashkil etilgan ta‟lim jarayonining pedagogik xarakteri va uning bosqichlari hamda aspektlari haqida so‟z yuritilgan.
Kalit so’zlar: mobil ta‟lim, pedagogika, FRAME, device aspect, learner aspect, social aspect,
KIRISH
Oliy ta‟lim tizimida ta‟limiy mobil ilovalardan foydalanishning pedagogik asoslarini ko„rib chiqish mobil ta‟lim jarayoni bilan bog‟liq muhim xususiyatlarni aniqlash, umumlashtirish va tizimlashtirishni taqozo etadi.
ADABIYOTLAR TAHLILI VA METODOLOGIYA
V. A. Slastenin, I. F. Mishenko, E. N. Shiyanov [1] pedagogik jarayonni dinamik pedagogik tizim sifatida, rivojlantiruvchi va tarbiyaviy vazifalarni hal qilishga qaratilgan o„qituvchi va o„quvchilarning maxsus tashkil etilgan, maqsadli o„zaro hamkorligi sifatida qaraydilar. Ular pedagogik vazifani pedagogik jarayonning asosiy birligi deb hisoblaydilar. Ushbu mualliflar pedagogik vazifani o'qituvchi va o'quvchilar aniq maqsadlarining o'zaro ta'siri bilan tavsiflanadigan ta'lim holati deb hisoblashadi va muammolarni hal qilishning o'zaro bog'liq bo'lgan to'rtta bosqichini ta‟kidlashadi: a) vaziyatni tahlil qilish va pedagogik vazifani shakllantirish; b)
yechimlarni loyihalash va berilgan shartlar uchun optimal yechimni