Academic Research in Educational Sciences Volume 3
Yüklə 374,74 Kb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- DOI: 10.24412/2181-1385-2022-5-487-494 SJIF: 5,7 | UIF: 6,1 490
|
MUHOKAMA Maktab yoshidagi bolalarda jismoniy tarbiya jarayoni pedagoglardan maktabda ishlash uchun jismoniy tarbiyaning asosi Academic Research in Educational Sciences Volume 3 | Issue 5 | 2022 ISSN: 2181-1385 Cite-Factor: 0,89 | SIS: 1,12 DOI: 10.24412/2181-1385-2022-5-487-494 SJIF: 5,7 | UIF: 6,1 490 May, 2022 https://t.me/ares_uz Multidisciplinary Scientific Journal nimalardan iboratligi, uning mazmuni, tashkil qilinishini, bolalarni harakatga o„rgatish metodikasini bilishni talab qiladi. Maktab yoshidagi bolalarda jismoniy tarbiya jarayonining maqsadi asta-sekinlik bilan ularni jismoniy kamolotga erishishi va shu asnoda hayotga, ijodiy mehnatga va vatan mudofaasiga tayyorlashni nazarda tutadi. Maktab yoshi harakatga o„rgatish uchun eng qulay yoshdir. Xuddi mana shu yillarda bolalar yuqori egiluvchanlikga, kuchli va tez nerv qo„zg„olishiga ega bo„ladilar va shunga ko„ra harakatlarning shartli reflekslarini yengil hosil bo„lishi bilan ajralib turadilar. 14-15 yoshda harakat analizatorlarining rivojlanganligi me‟yoriga etadi. Maktabni tugallash davriga kelib o„quvchilar xilma-xil darajadagi harakat malakalariga ega bo„ladilar. Bu o„z navbatida jismoniy mashqlarni, mehnat faoliyatida va ijtimoiy hayotda turmushda, o„zlarining sog„ligini mustahkam-lashga, jismoniy tayyorgarlikni oshirishga qo„llay oladilar. Darsni yuqori saviyada o„tkazish, dars davomida o„quvchilar faolligini ta‟minlash, beriladigan vazifa, ko„rsatma va mashqlar ijrosiga ularni ongli yondoshishlariga erishish, jismoniy tarbiya darsiga mehr va hurmat uyg„otish o„qituvchining nafaqat kasbiy mahorati va sifatli ishlab chiqilgan dars bayon- nomasiga, balki uning shaxsi va insoniy fazilatlariga ham bevosita bog„liqdir. Maxsus jismoniy tayyorgalikka umumiy vaqtning 10% ajaratilib, u asosan umumiy mashqlanaganlikni saqlab turish va maxsus mashqlanganlik va ish qobiliyatini o„stirishga erishish bilan uzviy bog„liqdir. Bunda asosiy e‟tiborni ish qobiliyatini tez va to„liq tiklab olishga yordam beruvchi vositalarga qaratish lozim. Jismoniy sifatlarni rivojlantirishda asosan e‟tibor tezkorlik, tezkor-kuchlilik va maxsus chidamkorlikni (ayniqsa sakrashda va zarbali harakatlarda) sifatlarini rivojlantirishga yo„naltirilishi kerak [8,9]. O„rgatish uslublari yordamida, bilim, ko„nikma va malakalarni egallash, harakat qobiliyatlrini, irodaviy va ahloqiy sifatlarni rivojlantirish vazifalari amalga oshiriladi. Murabbiy mashg„ulotlarda u yoki bu harakat faoliyatini o„rgatadi, tushuntiradi va ko„rsatadi, shug„ullanuvchilar esa uni egallab oladilar. Mashg„ulotlarda o„rgatish uslublarini tanlashda, pedagogik vazifa, material mazmuni va o„quvchilar tayyorgarligini e‟tiborga olish lozim. Jismoniy tarbiya darslari va sport mashg„ulotlari jaryonida asosan uchta o„rgatish uslublari mavjud bular: so„z uslubi, ko„rgazmali uslub va amaliy uslublar. So„z va ko„rgazmalilk uslublari bevosita harakatlarni amalda qo„llash, ya‟ni mashqlarni bajarish uchun zamin yaratadi. Barcha uslublar o„zaro bir-biri bilan bog„liq holda kompleks qo„llaniladi [4,7] . |