Academic Research in Educational Sciences Volume 3

Tadqiqotdan so‘ng xar ikkala guruhdagi natijalar 
(n=10) 
№ 
Test mashqlari 
Guruhlar 
Nazorat 
X ± δ
 
Tadqiqot 
 
X ± δ
 
1 
1 kgli to„ldirma to„pni otish 
metr
Tadqiqotdan oldin 
8,3±0,9 
8,2±0,5 
Tadqiqotdan keyin 
9,0±0,7 
10,2±0,4 
2 
Qo„llarni 
bukib 
yozish 
marta 
Tadqiqotdan oldin 
11,4±0,7 
11,6±0,8 
Tadqiqotdan keyin 
12,0±0,1 
14,7±0,2 
3 
O„tirib turish marta 
Tadqiqotdan oldin 
23,0±0,8 
23,7±0,9 
Tadqiqotdan keyin 
25,0±0,8 
29,0±0,4 
Tadqiqot guruhlaridagi natijalarning nazorat guruhlaridagi 
natijalarga qaraganda ancha yuqori ekanligi tanlangan uslubning 

---

Academic Research in Educational Sciences 
Volume 3 | Issue 5 | 2022
ISSN: 2181-1385 
Cite-Factor: 0,89 | SIS: 1,12
DOI: 10.24412/2181-1385-2022-5-487-494 
SJIF: 5,7 | UIF: 6,1 
 
 
 
 
 
493
 
May, 2022 
https://t.me/ares_uz Multidisciplinary Scientific Journal 
samarali ekanligini ko„rsatadi. Tadqiqot davomidagi barcha mashqlar o„z 
yo„nalishiga mos ravishda birlashgan holda mashq qilishning maxsus tayyorgarligi 
asosiy qismlarini tashkil etadi: umumiy jismoniy, maxsus jismoniy, texnik, taktik, 
o„yin tayyorgarligi. Xar bir tayyorgarlik turida o„zining yetakchi omillari borki, ular 
yordamida ko„zlagan maqsadga erishiladi. Shu bilan birga barcha turdagi 
tayyorgarliklar bir-biri bilan uzviy bog„liq. Misol uchun agar o„quvchi jismoniy 
yaxshi tayyorlanmagan bo„lsa, u xujumda zarba berish texnik mashqini yaxshi bajara 
olmaydi. Bunday holda o„quvchini jismoniy tomondan chiniqtirish, zarba berish 
usulini ko„p marta takrorlashdan ko„ra foydaliroqdir. 
XULOSA 
Magistrlik dissertatsiyasi bo„yicha adabiyotlar tahlili hamda savolnoma
natijalari shundan dalolat berdiki, o„rta umumta‟lim maktablarida jismoniy tarbiya 
darsini to„g„ri rejalashtirish, tashkil qilish, ayniqsa dars mazmuniga jiddiy e‟tibor 
qaratish o„quvchilarda jismoniy tarbiya va sportga qiziqtirish, ularni muntazam
mashg„ulotlarga jalb qilish borasida muhim ahamiyatga ega. Lekin, so„rovnoma 
natijalari maktablarda jismoniy tarbiya darslarini maqsadga muvofiq tarzda o„tkazish 
yo„lga qo„yilmagan.
Umumiy o„rta ta‟lim maktabining 5-6 sinf o„quvchilaridan iborat nazorat va 
tajriba guruhlarida olib borilgan tadqiqotlar shuni ko„rsatadiki, jismoniy tarbiya 
darslarida qo„llaniladigan mashqlar (nazorat guruhida) o„quvchilar faolligi 
susaytirish, befarqlik, qolaversa jismoniy qobiliyatlarini yetarli darajada rivojlantira 
olmas ekan. Aksincha, dars jarayonida qo„llanilgan uslublar va har xil mashqlar 
nafaqat yuqorida qayd etilgan usullarni tajriba guruhidagi o„quvchilarda samarali 
rivojlantirish ega ekanligi isbot qilindi, balki shu o„quvchilarning darsga bo„lgan 
qiziqishi, faolligi va kayfiyatlariga ijobiy ta‟sir etganligi kuzatildi. 
Tadqiqot asosida samaradorligi o„rganilgan kompleks mashqlarni har bir 
darsda va darsdan tashqari sharoitlarda muntazam qo„llash o„quvchilar o„rtasida 
jismoniy tarbiya jarayonini faol pog„onaga ko„tarish, ularning jismoniy tarbiya va 
sportga bo„lgan qiziqishi ortishiga olib keladi.