Adabiy ta’limdagi ch. Aytmatov “oq kema” asarini oʻrganish haqida

"Vizual o'qitish"
metodi vizual o'qitish ya'ni o'quvchilar ko'rgazmali qo'llanmalarni( jadvallar, 
rasmlar, badiiy buyumlarning reproduksiyalari, doska eskizlari va boshqalar) namoyish etishlari kerak. Bu 
metod o'quvchilarga "Oq kema" asar qahramonlari, ularning tashqi ko'rinishlari va asarda tasvirlagan tabiat 
manzarasi haqida yanada aniqroq tasavvurga ega bo'lishlarida ko'maklashadi. Asosiy figuralar: bola, ona 
bug'u, Issiqko'l, oq kema, o'rmon tasvirini rasmlarda aks ettiradilar. Bu ijodiy ishlarini birgalikda namoyish 
qiladilar. Bu o'quvchida asar bo'lgan qiziqishini ortishiga ko'mak beradi. Agar o'rganilayotgan mavzuga 
o'quvchi qiziqsa, mavzuni o'rganish o'quvchi uchun hech qachon qiyin bo'lmaydi.
Bu metodlarni qoʻllashda albatta muayyan guruhning, talaba-oʻquvchilarning tayyorgarliklari va 
umumiy saviyasini ham nazarda tutmoq kerak. 
Gardnerning 
“Turfa zakovatlar”
asarida ham turli iqtidor egalari boʻlmish oʻquvchilar ruhiyatiga mos 
yondashuv kerakligi ta‟kidlab oʻtiriladi
5
. 
Demak, tajribalarimizga asoslanib, oʻqituvchi Chingiz Aytmatovning “Oq kema” qissasini oʻqitishda 
yuqoridagi metodlarni sinab koʻrib, yuqori natijaga erishishi mumkin deb hisoblaymiz. 
Foydalanilgan adabiyotlar roʻyxati 
1.
Aytmatov Ch. “Oq kema”.T.,Sharq.2003 
2.
Aytmatov Ch., Shoxonov M. Cho„qqida qolgan ovchining ohi-zori”.T.,Sharq.1998 
3.
Yo„ldoshev Q., Yo„ldosh M. Badiiy tahlil asoslari.T., 2016. 
4.
Adabiyot o„qitish metodikasi 
5.
Matchanov S., Adabiyot darslarida tahlil va talqin uyg„unligi. Til va adabiyot ta‟limi jurnali. 2020-
yil 7-son. 8-bet 
6.
www.uz.revome
.com/ Kendra Cherri. Gardnerning koʻp intellectual nazariyasi. 
3
Matchanov S., Adabiyot darslarida tahlil va talqin uyg‘unligi. Til va adabiyot ta’limi jurnali. 2020-yil 7-son. 8-bet 
4
Yo‘ldoshev Q., Yo‘ldosh M. Badiiy tahlil asoslari.T., 2016-y 63-bet 
5
 
www.uz.revome
.com/ Kendra Cherri. Gardnerning koʻp intellectual nazariyasi.