Adaptiv jismoniy tarbiya va sport

 
2.3.2. Adaptiv jismoniy tarbiya sohasida kasbiy faoliyatga qo’yiladigan talablar 
Hozirgi vaqtda kasbiy faoliyatga, shu jumladan adaptiv jismoniy tarbiya sohasiga 
qo‘yiladigan talablar professional standartlar deb atalgan. 
Adaptiv jismoniy tarbiyada kasbiy faoliyatning bir necha turlari amalga oshiriladi, 
ularning asosiylari: 
- pedagogik va murabbiylik; 
- uslubiy; 
- sport; 
- tashkiliy. 
Pedagogik va murabbiylik faoliyatiga qo‘yiladigan talablar quyidagi kasbiy 
standartlarda belgilangan: "murabbiy, moslashtirilgan jismoniy tarbiya va sport 
o‘qituvchisi" va "murabbiy"; uslubiy - kasbiy standartlarda: "instruktor metodist"; 
sportga: "sportchi" va tashkiliy: "sport va sport tashkilotining rahbari", "sport hakami" 
va "ijtimoiy himoyaga muhtoj hamrohlar". 
Bugungi kunga qadar dastlabki beshta professional standartlar Mamlakatimizda barcha 
professional standartlar birlashtirilgan tuzilishga ega bo‘lib, unga quyidagilar kiradi. 
- kasbiy faoliyat turini, uning asosiy maqsadini, kasblar guruhini, iqtisodiy faoliyat 
turini tavsiflovchi umumiy ma'lumotlar; 
- umumlashtirilgan mehnat funksiyalari va ularning kasbiy standartga kiritilgan tarkibiy 
mehnat funksiyalari tavsiflangan kasbiy faoliyat turining funktsional xaritasi; 
- mumkin bo‘lgan lavozimlarning nomlari, o‘qitish va o‘qishga qo‘yiladigan talablar, 
amaliy tajriba, ishga qabul qilish uchun maxsus shartlar va qo‘shimcha xususiyatlar 
(asosiy guruh nomi, lavozimi (kasbi) yoki mutaxassisligi), shuningdek har bir 
mehnatning batafsil tavsifi ko‘rsatilgan umumlashtirilgan mehnat funksiyalari tavsifi. 
umumlashtirilgan funksiyaga kiritilgan. 
Har bir mehnat funksiyasining tavsifi, uning nomi va kelib chiqishidan tashqari, mehnat 
funksiyasiga kiritilgan har bir mehnat harakati, zarur ko‘nikmalar, bilimlar va boshqa 
xususiyatlarni (masalan, malakaviy toifalar qanday tashkil etilganligi - ikkinchi, 
birinchi, eng yuqori) ko‘rib chiqilishini ta'minlaydi. 

---

43 
Kasbiy standartlar yangi lavozim tavsiflarini, xodimlarni ma'naviy va moddiy 
rag‘batlantirishning yangi usullarini, ularga malaka toifalarini tayinlash uchun 
sertifikatlashni ishlab chiqish uchun asosdir. 
Kasbiy standartlarga kiritilgan barcha ish unvonlaridan tashkilotlarning shtat 
jadvallarini tuzishda, shuningdek mehnat shartnomalarida, tegishli sohalarda 
O‘zbekiston Sog‘liqni saqlash va ijtimoiy rivojlanish vazirligi tomonidan tasdiqlangan 
rahbarlar, 
mutaxassislar 
va 
xodimlarning 
lavozimlarining 
yagona 
malaka 
ma'lumotnomalariga kiritilgan lavozimlardan foydalanish mumkin. Tarif malaka 
xususiyatlaridan professional standartlarga to‘liq o‘tish samarali shartnomaga o‘tishni 
yakunlaydi. 
Adaptiv jismoniy tarbiya bo‘yicha mutaxassislar, bakalavrlar va magistrlarning asosiy 
bilimlari uchta yo‘nalish bo‘yicha: jismoniy tarbiya, tibbiyot va tuzatuvchi pedagogika 
va ularning tarkibiy fanlari bo‘yicha shakllanadi (4-rasm). 
Mehnat faoliyati, amaliy ko‘nikmalar va kasbiy me'yorlarni soddalashtirishning 
samarali usullaridan biri bu adaptiv jismoniy tarbiya bo‘yicha mutaxassisning 
pedagogik faoliyatini umumiy boshqaruv nazariyasi nuqtai nazaridan ko‘rib chiqishdir. 
Ushbu yondashuvni sport sohasidagi pedagogik hodisalarni tahlil qilishda qo‘llash 
g‘oyasi ko‘plab olimlar tomonidan bildirilgan (V. M. Dyachkov, Yu. V. Verxoshanskiy, 
V. M. Zatsiorskiy va boshqalar). 
"Kibernetika" deb nomlangan boshqaruv fanida pedagogik jarayonni adaptiv jismoniy 
tarbiya tarkibiga kiritishi mumkin bo‘lgan har qanday murakkab dinamik tizimlarni 
boshqarish uchun bunday algoritm ko‘rib chiqilmoqda. 
Kibernetikada boshqaruv deganda boshqarish tizimining maqsadga muvofiq 
funksiyasini o‘zgartirish uchun boshqariladigan tizimning tarkibiy elementlarining 
holatiga ta‘siri tushuniladi (N. Wiener) 

---

44 
ADAPTIV JISMONIY TARBIYA 
Nazariya va tashkilot -AJT 
Jismoniy tarbiya va sport texnologiyalari- AJT 
Xususiy usullar -AJT 
Logistik qo‘llab-quvvatlash -AJT 
Tashqi nazorat -AJT 
Meditsina 
Jismoniy tarbiya 
Tuzatuvchi pedagogika 
-umumiy patologiya va 
terrotologiya 
-xususiy patologiya 
-kasal va nogironlarni 
kompleks 
reabilitatsiya 
qilish 
-odam anotomiyasi 
-odam fiziologiyasi 
-biokimyo 
-umumiy gigiena 
-tibbiy 
jismoniy 
tarbiya 
va 
massaj 
-jismoniy tarbiya nazariyasi va 
metodologiyasi 
-harakat 
faoliyatining 
asosiy 
turlari va o‘qitish usullari 
-Biomexanika 
-jismoniy mashqlar 
-jismoniy madaniyat asoslari 
sport nazariyasi 
-maxsus psixologiya 
-maxsus pedagogika 
-rivojlanish 
psixologiyasi 
-kasallikva nogironlik 
psixologiyasi 
- nogironlarni ijtimoiy 
himoya qilish 
-rivojlanish 
psixologiyasi 
Rasm 4. Adaptiv jismoniy tarbiya bilimlarining asosini tashkil etadigan jismoniy 
tarbiya, tibbiyot va tuzatish pedagogikasi fanlari 
Nazoratni amalga oshirish uchun boshqariladigan tizimning boshlang‘ich holatini, uning 
yakuniy holatini (boshqarish maqsadi), unga ta‘sir qilish usullari va usullarini va 
tizimning ta‘sirga, reaktsiyalarni tuzatish vositalari va usullariga yozib qo‘yishni bilish 
kerak. 
L. V. Shapkova tomonidan taklif qilingan adaptiv jismoniy tarbiya fanidagi pedagogik 
faoliyatni boshqarish jarayonini boshqarish uchun axborot bloki Rasm. 5. 
Tizimning boshlang‘ich holati to‘g‘risida ma'lumot (sog‘lig‘i buzilgan odam) 
diagnostika blokida keltirilgan. 
Adaptiv jismoniy madaniyat sohasida biron bir faoliyatni boshlashdan oldin, ushbu 
faoliyat bilan shug‘ullanmoqchi bo‘lgan odamning barcha xususiyatlarini diqqat bilan 
o‘rganish kerak. 

---

45 
Rasm 5. Adaptiv jismoniy tarbiya jarayonida pedagogik faoliyatni boshqarish 
jarayonining axborot-sxemasi (L. V. Shapkovaning so‘zlariga ko‘ra) 
Buning uchun siz nogironni reabilitatsiya qilishning individual dasturi yoki u 
ishtirok etmasa, shifokorning fikri bilan tanishishingiz kerak. Nogironlikning sababi 
bo‘lgan yoki odamning asosiy muammolarini (asosiy nuqson) tashkil etadigan 
shikastlanish darajasi, birga keladigan kasalliklar va ikkilamchi anormalliklar, tibbiy 
kontrendikatsiyalar va vosita faoliyatiga cheklovlar aniqlanadi. Bundan tashqari, tibbiy 
pedagogik sinov usullaridan foydalangan holda, xavfsiz funksiyalarning holati, jismoniy 
rivojlanish va jismoniy tayyorgarlik darajasi va asosiy funktsional tizimlarning 
xususiyatlari aniqlanadi. 
Shaxsning o‘ziga xos xususiyatlarini, uning umumiy yo‘nalishini, temperament 
xususiyatlarini va boshqalarni aniqlash juda muhim masala. 
Pedagogik faoliyatni boshqarish jarayonidagi keyingi bosqich boshqariladigan 
tizimning yakuniy holatini tavsiflash bosqichi bo‘lishi kerak. Ushbu qadam nazorat 
maqsadli blok tomonidan ko‘rsatiladi. 

---

46 
Eng umumiy shaklda menejment maqsadi o‘quvchining shaxsiyatining jismoniy 
madaniyati qadriyatlarini shakllantirish, uning shaxsiy rivojlanishi, sotsializatsiya va 
jamiyatga integratsiyalashuvi, ya'ni zamonaviy ijtimoiy-iqtisodiy sharoitlarga xos 
bo‘lgan turmush tarzi bilan tanishish sifatida shakllantirilishi mumkin. 
Boshqaruv maqsadini aniqlash talabalarning o‘zlari va (yoki) ularning ota-onalari 
tomonidan majburiy ravishda faol ishtirok etishlari kerak, ular hayotning oxirgi 
(yakuniy) qadriyatlari, kasbiy faoliyat imkoniyatlari, madaniy rivojlanish, oila va 
maishiy xususiyatlar va boshqa omillarni hisobga olgan holda. 
Diagrammadagi nazorat qilish tizimi (o‘qituvchi) uchta blokni o‘z ichiga oladi - 
modellashtirish, pedagogik vazifalar va boshqarish harakatlari. 
Modellashtirish bloki belgilangan boshqaruv maqsadlarini hal qilishga imkon beradigan 
individual ko‘rsatkichlar dinamikasini bashorat qilish va rejalashtirish tartibini o‘z 
ichiga oladi. 
Menejment va rejalashtirish maqsadlarini konkretlashtirish o‘qituvchi tomonidan 
sog‘liq va nogironligi holati va prognoz ma'lumotlari bilan og‘ishgan odamlarning 
hozirgi holatini tahlil qilish va hisobga olish asosida qo‘yilishi kerak bo‘lgan pedagogik 
vazifalar blokida amalga oshiriladi. 
Pedagogik vazifalar muayyan kasallikning tabiati va darajasidan qat'i nazar, barcha 
shaxslarning shaxsiy rivojlanishini tuzatishga qaratilgan bo‘lishi kerak; sezgi tizimlarini 
tuzatish; harakatlar va avtonom funksiyalarni to‘g‘rilash; jismoniy sifat va qobiliyatlarni 
rivojlantirish va takomillashtirish; muvofiqlashtirish qobiliyatini tuzatish va 
rivojlantirish; o‘tuvchi kasalliklar va ikkilamchi anomaliyalarning oldini olish va 
tuzatish; etishmayotgan funksiyalar va organlarning o‘rnini qoplash orqali hayotiy va 
kasbiy muhim fazilatlarni rivojlantirish. 
Nazorat harakatlarida sog‘liqni saqlashda va nogironligi bo‘lgan odamlarda nuqsoni 
bo‘lgan odamni tarbiyalash, rivojlantirish va takomillashtirish usullari jamlangan. 
Nazorat harakatlarini amalga oshirishda birinchi navbatda talabaning ehtiyojlarini 
aniqlash kerak, bunda birinchi navbatda qondiriladi va shunga mos ravishda adaptiv 
jismoniy tarbiyaning ustuvor turini (tarkibiy qismini) tanlash kerak: adaptiv jismoniy 
tarbiya, Adaptiv harakatli dam olish, adaptiv sport, jismoniy reabilitatsiya, ijodiy 
(badiiy musiqiy) ) va harakat faoliyatining ekstremal turlari. 
Tanlangan ustuvorliklar asosida o‘qitish, rivojlantirish, o‘qitish, tuzatish, 
kompensatsiya, oldini olish va hk. O‘qitish usullari, vositalari, usullari, o‘qitish usullari 
aniqlanadi; darslarni tashkil etish shakllari; individual psixofizik yuklarning qiymatlari - 
yo‘nalish, davomiylik, intensivlik, dam olish intervallari va boshqalar. 

---

47 
Natijada talabalar uchun nazorat tadbirlari dasturi ishlab chiqilishi kerak, ular o‘quv, 
o‘quv va raqobat jarayonlarida amalga oshiriladi. 
Tekshirish ob'ektiga ta‘sir qilish texnologiyasi o‘quvchini faol ongli ravishda o‘zini o‘zi 
rivojlantirish faoliyatiga jalb qilishni nazarda tutadi va faqat o‘qituvchi va adaptiv 
jismoniy tarbiya mashg‘ulotlarida qatnashadigan shaxs o‘rtasidagi sub'ektiv 
munosabatlar mavzusiga asoslanishi kerak. Boshqacha aytganda, ikkinchisi pedagogik 
jarayonda faol sherik bo‘lishi kerak. 
Sog‘liqni saqlash holatidagi turli xil mashqlar bilan o‘lchanadigan Adaptiv jismoniy 
madaniyatdagi boshqarish ob'ektining murakkabligi markaziy joylardan biriga nazorat 
harakatlarining tuzatish va bloklarini taklif qiladi. 
Xatolarga olib kelmaydigan vosita harakati to‘g‘ri bajarilishini nazorat qilish; jalb 
qilingan tashqi charchoq belgilarini (terining rangi, terlash, nafas olish tezligi va 
boshqalar) kuzatish; Talaba faoliyatining biomexanik, fiziologik va boshqa xususiyatlari 
to‘g‘risida ob'ektiv ma'lumot olishga imkon beradigan texnik vositalar kerakli 
tuzatishlarni tanlashda va boshqaruv jarayonini amalga oshirishda juda muhim rol 
o‘ynaydi. 
Boshqarish jarayonida olingan ma'lumotlar boshqarishning maqsadli blokiga va 
boshqarish tizimining barcha bloklariga: modellashtirish blokiga, pedagogik vazifalar 
blokiga va boshqarish harakatlar blokiga tuzatish kiritish uchun asos bo‘lib xizmat 
qiladi (5-rasmga qarang). 
Agar adaptiv jismoniy tarbiya jarayonida pedagogik faoliyatni boshqarish uchun 
barcha tartib-qoidalar to‘g‘ri bajarilgan bo‘lsa, unda menejment natijasida hayot 
sifatining yaxshilanishini, o‘quvchilarning progressiv shaxsiy rivojlanishini, jismoniy 
tarbiya qadriyatlariga munosabatini yaxshilanishini va ularning hayotining aksiologik 
konsepsiyasiga "kirib borishini" kutish mumkin. Shu bilan birga, salomatlik, funktsional 
holat, 
o‘quvchilarning 
jismoniy 
rivojlanishi 
va 
jismoniy 
tayyorgarligi 
ko‘rsatkichlarining yaxshilanishi kutilmoqda.