|
![](/i/favi32.png) Alisher navoiy nomidagi samarqand davlat universiteti hisoblash usullari-savol. Matematika bo’yicha o’quvchilar bilimini baholashdokumen.tips matematika-va-informatika-oaqitish-blok-fanlarimatinf-kelgusi-faoliyatlarida3-savol. Matematika bo’yicha o’quvchilar bilimini baholash.
.
Ta’limiy masalalar
asosan nazariy bilimlar elementlari va unga
boglik
ko’nikmalarni
shakllantirishga
karatilgan,
ya’ni
tushuncha,
ta’rif,teorema
va
uning
isbotlari,
koidalar,
algoritmlarni o’rgatishga mo’ljallangan masalalardir.
Amaliy ko’nikma va malakalarni
shakllantirishda kuyidagi
maksadlarni amalga oshirishga karatilgan masalalar ko’llaniladi:
tushunchalarni to’gri shakllantirish; xisoblash ko’nikmalarini
shakllantirish; algebraik va transsendent ifodalarni ayniy shakl
almashtirishlar; tenglama va tengsizliklarni yechish, tiplarini
aniklash.
Tushuncha va ta’riflarni o’zlashtirishda
kuyidagi masalar
turlari axamiyatga ega:amaliy mazmunli masalalar; muxim
xossalarni ajratishga doir; tushunchalarni farklay olish; tushuncha
ta’rifi matnini tushunishga doir; aktuallashtirishga doir;
tushunchalar bilan boglik simvollarni ajrata olishga doir;
tushunchalarni ko’llay olishga doir; Bunda ikki o’kuv amali:
umumlashgan tushuncha xajmiga kiritish, berilgan tushunchaga
tegishli ma’lumotdan natijalarni chikarish muxim o’rinni
egallaydi.
Teorema va uni isbotlashga
doir masalalar xususiyatlari
kuyidagilardan iborat: teoremada bayon kilishga zarur matematik
ma’lumotlar
va
bilimlarni
ochib
beruvchi;
isbotda
foydalaniladigan matematik ma’lumotlarni takrorlash; teoremada
bayon etilgan natijaga olib keluvchi isbotlashga va xisoblashga
doir masalalar yechilishi; teorema bayonini o’zlashtirishga doir,
teorema isboti ayrim boskichlarini o’zlashtirishga doir va
isbotning boshka usullarini izlashga doir va teoremada bayon
kilingan ma’lumotlarni, yangi matematik bilimlarni ko’llay
olishga doir mashk va masalalardan foydalanish.
Dostları ilə paylaş: |
|
|