Alisher navoiy nomidagi samarqand davlat universiteti hisoblash usullari

3-savol. Matematika bo’yicha o’quvchilar bilimini baholash. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
. 
Ta’limiy masalalar
asosan nazariy bilimlar elementlari va unga 
boglik 
ko’nikmalarni 
shakllantirishga 
karatilgan, 
ya’ni 
tushuncha, 
ta’rif,teorema 
va 
uning 
isbotlari, 
koidalar, 
algoritmlarni o’rgatishga mo’ljallangan masalalardir. 
Amaliy ko’nikma va malakalarni
shakllantirishda kuyidagi 
maksadlarni amalga oshirishga karatilgan masalalar ko’llaniladi: 
tushunchalarni to’gri shakllantirish; xisoblash ko’nikmalarini 
shakllantirish; algebraik va transsendent ifodalarni ayniy shakl 
almashtirishlar; tenglama va tengsizliklarni yechish, tiplarini 
aniklash.
Tushuncha va ta’riflarni o’zlashtirishda
kuyidagi masalar 
turlari axamiyatga ega:amaliy mazmunli masalalar; muxim 
xossalarni ajratishga doir; tushunchalarni farklay olish; tushuncha 
ta’rifi matnini tushunishga doir; aktuallashtirishga doir; 
tushunchalar bilan boglik simvollarni ajrata olishga doir; 
tushunchalarni ko’llay olishga doir; Bunda ikki o’kuv amali: 
umumlashgan tushuncha xajmiga kiritish, berilgan tushunchaga 
tegishli ma’lumotdan natijalarni chikarish muxim o’rinni 
egallaydi. 
Teorema va uni isbotlashga
doir masalalar xususiyatlari 
kuyidagilardan iborat: teoremada bayon kilishga zarur matematik 
ma’lumotlar 
va 
bilimlarni 
ochib 
beruvchi; 
isbotda 
foydalaniladigan matematik ma’lumotlarni takrorlash; teoremada 
bayon etilgan natijaga olib keluvchi isbotlashga va xisoblashga 
doir masalalar yechilishi; teorema bayonini o’zlashtirishga doir, 
teorema isboti ayrim boskichlarini o’zlashtirishga doir va 
isbotning boshka usullarini izlashga doir va teoremada bayon 
kilingan ma’lumotlarni, yangi matematik bilimlarni ko’llay 
olishga doir mashk va masalalardan foydalanish.