Alisher navoiy nomidagi samarqand davlat universiteti hisoblash usullari

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2-savol. Matematika o’qituvchisining darsga tayyorgarlik tizimi. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Maktabda matematikani o’rganish turli xil matematik masalalarni 
yechish orkali amalga oshiriladi. Shu sababdan uslubiyatchilar matematik 
masalalarning matematika o’kitishda kuyidagi vazifalari mavjudligini 
ta’kidlaydilar: 1) umumta’lim; 2) amaliy; 3) rivoj-lantiruvchi; 4) tarbiyaviy; 5) 
nazorat etish. 
Umumta’lim vazifalariga
o’kuv dasturida ko’rsatilgan matematik 
ko’nikma va malakalarni shakllantirish vazifalari kiradi. Bundan tashkari, 
yangi bilimlarni o’zlashtirish bilan birga o’zining matematik ma’lumotini 
oshirish, matematik masalalar yechish ko’nikmasi shakllana boradi. 
Amaliy vazifalari 
yordamida o’kuvchilar masalalar yechish orkali
amaliy ko’nikma va malakalar bilan kurollanib, matematikani tadbik etish va 
xayotda ko’llashga doir zaruriy bilimlarni egallaydilar. 
Rivojlantiruvchi vazifalariga 
o’kuvchilarda masalalar yechish asosida 
ularning matematik tafakkuri va kobiliyatlarini rivojlantirish kiradi. Shuning 
uchun o’kituvchi xar bir masaladan bunday maksadlarda foydalanilishiga 
e’tiborni karatish talab etiladi. 
Tarbiyaviy maksadlari -
matematik masalalarning o’kuvchilarda yaxshi 
insoniy fazilatlarni tarkib toptirish uchun ko’llanilishidan iborat. 
Nazorat etish vazifalariga
masala va mashklardan o’kuvchilar bilim, 
ko’nikma va malakalarini egallash saviyasini tekshirish vazifasida ishlatilishi
kiradi. 
Matematik masalalarning matematika o’kitishdagi axamiyati uning 
bajaradigan vazifalaridan ko’rinib turibdiki, bilim, ko’nikma berish 
bilan chegaralanib kolmay, balki uning matematik tafakkurini rivojlan-
tirish, ma’naviy tarbiyalash kabi muxim ishlarni amalga oshirishga 
imkon beradi. Bunda matematik masalalar yechishga kuyidagi 
talablarning ko’yili-shi muxim axamiyat kasb etadi: matematik 
masalalar o’rganilayotgan tushunchalar mazmunini to’la kamrab 
oladigan shaklda ko’llanilishi zarur; matematik masalalarni yechishda 
o’kuvchilar mustakilligi va faolligini ta’minlashga e’tiborni karatish; 
matematik masalaning turli dars boskichlarida ko’llanilishini xisobga 
olish; matematik masalalar turlari xilma-xilligidan foydalanish; 
matematik masalalar yechish usullariga e’tibor berish, yutuk va 
kamchiliklarini kayd etish; matematik masalalar yechish boskichlari 
nazardan kolmasligi maksadga muvofik

---

188