Alisher navoiy nomidagi samarqand davlat universiteti hisoblash usullari

ташкилий пухталиги
: а) ўқитувчи дарс материалини 
эркин билиши; б) ҳар бир навбатдаги савол услубиятини билиши, уни 
ўргатиш усул 
ва воситаларини эгаллаган бўлиши; 
в) ўқувчилар 
индивидуал хусусиятларининг тақсимоти тўғри йўлга
қўйилиши, 
синф тахтаси ва дафтардаги мазмун ва ёзувлар жойлашишини ҳисобга 
олиш, дарсда кўргазмали қуроллар ва техник воситалардан фойдаланиш 
Математика ўқитувчисининг дарсга тайёргарлик тизими қуйидагиларни ўз 
ичига олади: 
1. Янги ўқув йили арафасидаги тайёргарлик, бунда календарь иш 
режаси тузилади. 
2. Ўқув мавзуси бўйича дарслар системаси тузиб чиқилади. 
3. Ҳар бир дарсга тайёргарлик, конспектлар тайёрлаш 
Дарсга тайёргарлик кўриш қуйидаги ишларни бажаришни кўзда 
тутади: 1) ўқувчиларни мавзуга киритиш, уларга навбатдаги ўқув масалани 
қўйиш; 2) янги тушунчаларни баён этиш; 3) киритилаётган тушунчалар 
хоссаларини қандай 
топиш 
мумкинлигини 
кўрсатиш; 
4)индуктив 
асослашга эришиш; 5) бир хил типдаги масалани ечиш усулини кўрсатиш; 
6) дарсга масалаларни материалга мос танлаш; 7) ўқувчиларни масала 
шарти билан таништириш; 8) танланган масала қандай ечилишини баён 
қилиши лозим.

---

183
3-savol. Matematika bo’yicha o’quvchilar bilimini baholash. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
. 
Математика 
бўйича 
ўқувчилар 
билимини 
баҳолаш 
ва 
текширишнинг
асосий 
мақсадлари қуйидагилар: 
ўқувчилар 
томонидан ўқув материалини ўзлаштириш сифатини ҳамда предмет 
бўйича дастурда кўзда тутилган билим, кўникма ва малакаларни 
эгаллаш савиясини текширишдан иборат.
Бу уч хил текширишни ўз ичига олади: 
жорий
(уй вазифасини 
текшириш, оғзаки сўраш, кундалик баҳо қўйиш ва ҳ.к.), 
оралиқ 
назорат
ёки 
даврий назоратлар 
( назорат ишлари, мавзу ёки боб 
бўйича назорат ишлари ва ҳ.к.), 
якуний назорат
чорак учун ёки ярим 
йиллик ва йиллик назоратларини ўз ичига олади.
Билимларни баҳолаш тартиби
қуйидаги даражаларга бўлинади: 
1-даража- математикадан давлат таълим стандартида белгилаб 
берилган 
билимларни 
ўзлаштиришнинг 
минимал 
даражасини 
бажарганлар “паст” даража ҳисобланади. 
2 –даража – репродуктив даражада бўлиб, ДТС да белгилаб 
берилган билимларни ўзлаштиришнинг минимал даражасидан юқори 
бўлганлари “ўрта” баҳоланади.
3-даража – реконструктив даражада қўлланиладиган ДТС даги 
билимларнинг имконият даражаси талабларига жавоб 
берадиганлари 
“юқори” баҳоланади. 
4- даража – ДТСда белгилаб берилган билимларни ўзлаштиришнинг 
имконият даражасига мувофиқ келадиган ва уни ижодий қўллай 
оладиганлар “ўта юқори” баҳоланади
. 

---

184