Andijon davlat pedagogika instituti

Uslubiyotchidan farqli o‘laroq pedagog-texnolog:
• tajriba o‘tkazmaydi: u aniq belgilangan natija bilan ish olib boradi;
• ajratilgan vaqt va mavjud sharoitlarda belgilangan maqsadlarni amalga oshirishda gumon hosil qilmaydigan asoslangan o‘qitish modeliga tayanadi;
• u harakat qiladi, ta’limiy maqsadlar qo‘yilganda, aniq pedagogik vazifalar belgilanganda va ko‘zlanayotgan natijalar shakllantirilganda, ta’lim berish jarayonining borish sharoitlari aniqlangandan so‘ng harakat qilishni boshlaydi.
Pedagogika tizimi– shaxsning bor sifatlarini shakllantirish uchun tashkiliy, maqsadga yo‘naltirilgan va pedagogik ta’sir ko‘rsatishni ko‘zlagan, o‘zaro bog‘liq vosita, usul, jarayonlarning yig‘indisini ifoda qiluvchi aniq yaxlitlikdir (V.P.Bespalko bo‘yicha).
Fanni o‘qitish uslubiyoti– ta’lim tizimida ushbu o‘quv fanining ahamiyati va o‘rnini belgilaydi, uning vazifalarini va o‘qitish mazmunini aniqlaydi, ushbu fan bo‘yicha qo‘llanilayotgan usul, shakl va o‘qitish vositalari bayonini o‘z ichiga oladi.
An’anaviy ta’limning zamonaviy ta’lim texnologiyalariga asoslangan ta’limdan farqi

An’anaviy ta’lim berish		Texnologik yondashuvga asoslangan ta’lim berish
1. Konseptual asoslar
Ta’lim oluvchiga yondashish bo‘yicha nazoratli-nasihatgo‘y, egallab bo‘lingan usul bo‘yicha qayta tiklashli, ta’lim oluvchilarning tashabbuskorligi va mustaqilligini bostiruvchi, qat’iy tashkil etilgan bo‘ysinish asosidagi(avtoritar) ta’lim. O‘rta ta’lim oluvchi imkoniyatlari, ularni o‘zlashtirish va bilimlarni qayta tiklashlariga yo‘naltirilgan ta’lim. O‘rganish– eslab qolish vazifasi, dars berish esa– asosiy faoliyat. O‘rta ta’lim oluvchi imkoniyatlari, ularni o‘zlashtirish va bilimlarni qayta tiklashlariga yo‘naltirilgan ta’lim. O‘rganish – eslab qolish vazifasi, dars berish esa – asosiy faoliyat. Ta’lim paradigmasi: ta’lim beruvchi – kitob – ta’lim oluvchi Ta’lim paradigmasi: ta’lim beruvchi – kitob – ta’lim oluvchi		Shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim va ta’limga tizimli– harakatli yondashishga asoslanadi. Ta’lim oluvchi shaxsi– ta’lim jarayonining markaziy egasi. Munosabatlarning inson-parvarligi va erkinligi, o‘qishga majburlashdan voz kechish. Tabaqalashtirish va individuallashtirish; umumiy ta’lim oluvchining aqliy rivojlanish darajasi va ushbu fanni ular tomonidan o‘zlashtirilishini hisobga olish. O‘rganish–aqliy rivojlanish, mustaqil egallash jarayoni va asosiysi ta’lim oluvchilarning egallagan bilimlarini qo‘llay olishlari; xususiyati bo‘yicha muammoli, izlanuvchan, ijodiy. Ta’limning yangi paradigmasi, ya’ni: ta’lim oluvchi– kitob– ta’lim beruvchi