tushungan holda
nutqda ifodali aks
ettirishni o‘rgatish
mali, og‘zaki,
amaliy) usullarni
takrorlash,
geometrik shakllar
bilan o‘ynaladigan
o‘yinlarni o‘z
vaqtida boshlash
va tugallash
oddiy va mu-
rakkab
tangrammalar
bilan jamoaviy
o‘ynash
Fazoda mo‘ljal
olish
Bolalarda
fazoda
mo‘ljal olish
malakalarini shakl-
lantirish
Bolalarda oldin
o‘rgatilgan o‘ziga
va atrofdagi
buyumlarga
nisbatan mo‘ljal
olish malaka va
ko‘nikmalarini
mustahkamlash
Qurish-yasash
va matematika
markazida
o‘ynash
Vaqtga nisbatan
mo‘ljal olish
Bolalarda vaqtga
nisbatan mo‘ljal olish
malakalarini
shakllantirish
Kundalik tartib
asosida vaqtga
nisbatan mo‘ljal
olish
malaka-larini
shakllantirish
Sahnalashtirish
va dramma
markazida ish-
lash
Tajriba sinov jarayonida matematik (individual, guruhli, jamoaviy)
mashg‘ulotlarda bolalarga nafaqat muayyan qoidani yod oldirish, balki, oddiy
kundalik hayotda ham sanoq va miqdor, kattalik,
geometrik shakllar, fazoda mo‘ljal
olish va vaqt tushunchalarini o‘rgatish, ularni sanash imkoniyatlari bilan tanishtirish,
sodda misol va masalalarni yechishda improvizatsiya qilishga o‘rgatish orqali yaxshi
natijalarga erishildi. Mashg‘ulotlarda bolalarga turli darajadagi murakkab, oddiy
misollar va masalalar bo‘yicha ijodiy topshiriqlar berib borildi. Bolalar matematik
faollikni rivojlanish darajasi natijalari ijobiy dinamikaga ega bo‘ldi, yaxlit olganda
nazorat bosqichida matematik faollikning rivojlanish darajasi 24 %ga ortdi.
Shubhasiz, faraz tasdiqlandi: matematik amallarni o‘yinlar
va interfaol usullar
bajarishni o‘rgatish intellektual faollikning rivojlanishida samarali vosita bo‘ldi.
Chunki, bolalarni matematik tasavvurlarini rivojlantirish mashg‘ulotlari tizimli tarzda
olib borildi. O‘quv yili davomida matematik misollarni yechishni o‘rgatish
natijaviyligining ko‘rsatkichlari maktabgacha yoshdagilarning har xil tadbirlar
(o‘yinlar, konkurslar, viktorinalar va h.k.)da ishtirok etishlari mumkinligidadir.
Tadqiqotning maqsadiga erishildi va vazifalari tugal bajarildi.
Dostları ilə paylaş: