78
A a
zoologiya dərslərində müvafiq mövzuların tədrisi prosesində “Xəm-
sə”yə müraciət imkanlarını genişləndirir.
Müəllimlərə kömək məqsədilə şairin “Xəmsə”sindən götürül-
müş bir neçə nümunəni nəzərdən keçirək. Yuxarıdakı siyahıdan da
aydın görünür ki, şair, Şərq poeziyasının ənənələrinə uyğun olaraq,
heyvanlardan daha çox quşlar sinfinə diqqət yetirmiş, Azərbaycan
çöllərinin, meşələrinin və dağlarının fauna incilərini
(turac, kəklik,
qırqovul, qumru, alabaxta, meşəxoruzu, şahin, tərlan, qartal, qırğı
və s.) böyük məhəbbətlə tərənnüm etmişdir. Məsələn, “Sirlər
xəzinəsi” poemasında şair cəmi iki misrada iki quşun
(tutuquşu və
kəkliyin) səciyyəvi cəhətini böyük ustalıqla belə təsvir edir:
Tutuquşu
gülüşlə şəkər yeyən olubdur,
Qaqqıltısı kəkliyi “ovla” deyən
olubdur (75, 137).
Məlumdur ki, kəklik Azərbaycanın ən qiymətli ov quşlarından
biridir. Vaxtilə Böyük Qafqazın yamaclarında və Talış zonasında
geniş yayılan kəkliyin sayı xeyli azaldığından Türyançay dövlət
qoruğunda qorunur
(88, 333). Kəkliyin rəngi yaşadığı ərazinin
rənginə uyğun olduğu üçün ovçular bu qaqqıltıya görə onun yerini
müəyyənləşdirib ovlayırlar. Bunu gözəl bilən şair: “qaqqıltısı
kəkliyi “ovla” deyən olubdur”, – deyir, boşboğaz, yersiz gülən,
sözünün yerini bilməyən insanları bu təbiət hadisəsindən ibrət dərsi
almağa çağırır:
Yersiz gülən dodağı bağlamağın yaxşıdır,
Boş gülüşdən yerində ağlamağın yaxşıdır
(yenə orada).
Azərbaycanın nadir quş növlərindən biri olan iri qırğı
(tetra-
çalan) haqqında, daha doğrusu, onun nə ilə qidalanması barəsində
şairin yazdığı aşağıdakı misra oxucuda heyrət doğurur:
Gecəyə vurulma yarasalar tək,
Erkək quĢu yeyən
qırğılara çək
(57, 274).
80
A a
etdiklərini bildirmişlər. Bu barədə böyük Aran şairi Nizami Gən-
cəvinin fikri də qiymətlidir. Nizami “İsgəndərnamə” poeasında Nü-
şabənin Bərdədəki sarayını təsvir edərkən bir neçə dəfə ipək par-
çalar üzərində salınmış tovuz quşları rəsmlərindən danışarkən
onların türk xalqları arasında müqəddər sayıldığını bildirir”
(92).
Əlbəttə, zoologiya dərslərində quşlarla bağlı mövzuları tədris
edərkən şairin yuxarıda qeyd olunan müvafiq misralarından dəyərli
əyani vasitə kimi istifadə həm dərsin səmərəliliyini yüksəltmək,
həm də dahi şairi ensiklopedik biliklərə sahib olan böyük mütəfək-
kir kimi şagirdlərə sevdirmək baxımından çox əhəmiyyətlidir.
Quşlardan sonra şairin ən çox diqqət yetirdiyi heyvanlar mə-
məlilər sinfinə aid olanlardır. Burada da şair təkcə Azərbaycan
faunasına aid olanları deyil, ən uzaq ölkələrdə – tropik meşələrdə
yaşayan heyvanları elə təsvir edir ki, sanki onlar üzərində uzunmüd-
dətli müşahidələr aparmışdır. Məsələn, şir haqqında şairin “Xəm-
sə”də dönə-dönə verdiyi məlumatlardan aydın olur ki, o Azərbay-
candan çox uzaqlarda yaşayan bu vəhşinin bütün xarakterik əlamət-
lərini – xislətlərini dərindən öyrənmişdir. Fikrimizi əsaslandırmaq
üçün bir neçə nümunəni misal göstərək:
Selik töküb əsriyir şir bulağın başında,
Maraltək qalar başın bir bulağın başında
(75, 102).
“Sirlər xəzinəsi” poemasından olan bu beytə görkəmli nizami-
şünas prof. R.Əliyev belə şərh verir: “Qədim ovçuların rəvayətinə
görə şir maralı, ceyran və cüyürü ovlamaq üçün çeşmələrin ətrafına
selik tökür, heyvanlar su içdikləri zaman şirin
iyini hiss edərək özlə-
rini itirirlər. Şir də onları asanlıqla ovlayır”
(yenə orada, səh.183).
“Sirlər xəzinəsi” poemasının başqa bir yerində şair Şiri ən
cəsarətli kimi təqdim edir və insanları cürətdə ona oxşamağa çağırır:
Şir ol, mətbəx məstanı
şiri çətin teyləyər,
Olsan balıq qurşağı, məhşər odu neyləyər?
(yenə orada, səh.132).