Espublikasi oliy va

SAMARQAND Beshinchi iqlimdindur. Hech yog‘iy qahr va g‘alaba ila munga dast topmog‘on uchun “baldayi mahfuza” derlar. Mo‘g‘ul va turk ulusi Semizkand derlar. Temurbek poytaxt qilib edi. Eli tamom sunniy va pok mazhab va

mutasharri’… eldur.

9-sinf va akademik litsey darsliklarida keltirilgan ―Boburnoma‖dagi parchalar bir-birini to‗ldirishga va asar haqida kengroq tushuncha hosil qilishga yordam beradi. Biz yuqorida qayd etganimizdek, umumiy o‗rta ta‘lim maktabi darsligida Farg‗ona, Andijon, Samarqand tasviri keltiriladi. Demak, o‗quvchilarda bu shaharlar haqida tushuncha mavjud. O‗rta maxsus ta‘limda esa mana shu shaharlar haqida dastlab ma‘lumot berib o‗tiladi (qisqacha) va yangi tasvirlarga e‘tibor qaratiladi. Masalan, Samarqand tasviridan so‗ng Buxoro, Kesh haqida to‗xtalib, Husayn Boyqaro ta‘rifi keltiriladi.

―Boburnoma‖da ikki yuzdan ortiq tarixiy shaxsning nomi tilga olinadi. Ularning faoliyati, sarguzashti, o‗zaro munosabatlari bayon etiladi.
43
Asarda nomlari qayd qilingan shaxslar ijtimoiy-siyosiy mavqei,

dunyoqarashi, xulq-atvori, xatti-harakati jihatidan bir-biridan farq qiladi. Bobur ularga xos xususiyatlarni aniq ravishda, ayrim o‗rinlarda badiiy umumlashtirgan holda tasvirlaydi. Husayn Bayqoro haqida o‗quvchilar ma‘lumotga ega. Navoiy Hayoti va ijodini o‗rganganimizda ham bu tarixiy shaxs haqida ma‘lumotlar uchraydi. ―Boburnoma‖da ham Bobur Husayn Boyqaro haqida batafsil ma‘lumot beradi. O‗quvchilarga asarda keltirilgan Husayn Boyqaroga oid ma‘lumotlarni mustahkamlashimiz uchun quyidagi metoddan foydalanishni tavsiya etamiz.

“Jumlalarni davom ettiring” metodi. Bu metodda o‗quvchilarga jumlalarni davom ettirish uchun kalit so‗zlar beriladi. O‗quvchilar esa shu kalit so‗zlardan foydalanib jumlalarni davom ettiradilar.