EuexImp Handbook for Implementation of Occupational Standards Final

 
Chapter 5 - 13 
 
Work effectively in a team involving explosive substances and/or articles 
 13.1 
Pack or re-pack explosive substances and/or articles 
13.12 
Unpack explosive substances and/or articles 
13.13 
 
 
Optional 
 
Design new test procedure for explosive substances and/or articles 
3.4 
Adapt existing test procedure for explosive substances and/or articles 
3.6 
Manage the test of explosive substances and/or articles 
3.11 
Evaluate the results of tests of explosive substances and/or articles 
3.18 
Provide explosives technical or safety advice and/or guidance to others 
   13.9 
Prepare and care for equipment in an explosives environment 
   13.15 
Certify as Free From Explosive Hazard 
   13.17 
 
Qualifications relevant to this role 
Essential/ 
Desirable 
Level 3 N/SVQ in Test and Evaluation Supervision of Explosive Substances and/or Articles 
(
03-002-03)
 
D 
Swansea University BEng(Hons) in Test Range Engineering
 
D 
3-day intro to Systems Engineering short course, Cranfield University Shrivenham 
D 
NEBOSH General Certificate or equivalent 
E 
 
Training relevant to this role 
Essential/ 
Desirable 
Source 
Explosives Substances and Articles foundation 
E 
EITN members 
Online WOME introduction 
D 
Cranfield 
Delft University 
Et al 
Risk Assessment and Risk Management e.g. FMECA, Fault Tree Analysis, HSG65, 
HSG268… 
 
 
Quality management and continuous improvement 
 
 
Process engineering 
 
 
Safety process leadership 
 
 
Cranfield ‘Risk Assessments for Explosives’ 
D 
Cranfield 
Trained to 
standard of Level 2 T&E
 
E 
 
Level 2 Storage and movement 
E 
 
Level 3 Storage and movement 
D 
 
Environmental….POEMS/14001  
D 
 
Foundation Certificate in Environmental Management 
D 
 

---

 
Chapter 5 - 14 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Licence required for this role? 
 
NO 
Date:  
 

---

 
Chapter 5 - 1 
 
CHAPTER 5 – INTEGRATING OCCUPATIONAL STANDARDS WITH EXISTING HUMAN 
RESOURCE MANAGEMENT SYSTEM 
 
 
Figure 10. Use of Standards for HR Purposes (HSQ Ltd) 
 
1.
 
It can be argued that one of the roles of a Human Resources department is to ensure that the 
workforce of the organisation is demonstrably competent. As such, it will hold records of 
qualifications and competencies of members of staff. It may also have a responsibility for the 
organisation’s training programmes and setting the competence policy and maintaining the 
organisation’s competence framework. 
 
2.
 
In SAFEX Newsletter 44
20
, Denise Clarke explains that ‘Standards lie at the heart of all human 
resources (HR) processes.  There are in fact many possible uses of standards in a range of HR 
processes as described by the diagram above.  
 
3.
 
By describing what an organization expects of its staff, standards can be used for many different 
purposes such as:  
 
3.1.
 
recruitment and selection – e.g. job adverts, interview aide memoires, job descriptions, role 
profiles;  
 
3.2.
 
appraisal – standards amplify an organization’s expectations so appraisals can be more 
objective & evidence-based;  
 
                                                           
20
 
SAFEX Newsletter No.44, 1st Qtr. 2013
 

---

 
Chapter 5 - 2 
 
3.3.
 
training needs analysis – through self-assessment, development discussions, 360° feedback, 
Personal Development Plans, audits of team strengths and development needs;  
 
3.4.
 
training syllabus design – based on the requirements of the standards;  
 
3.5.
 
career management – e.g. career maps, career planning tools;  
 
3.6.
 
succession planning – systematic approaches to talent management based on an 
organization’s analysis of development needs;  
 
3.7.
 
demonstration of a commitment to known quality standards, investment in people and the 
ability to comply with legislation, regulation and codes of practice;  
 
3.8.
 
… and many more specific applications within each part of the HR cycle.’ 
 
WHY DEMONSTRATE COMPETENCE? 
4.
 
Often there is an external driver to demonstrate competence – regulation and accreditation 
come easily to mind. The UK’s Health & Safety Executive has published guidance for the 
implementation of Explosives Regulations 2014
21
, which states that ’there are ten general 
principles underpinning the safety provisions of ER2014’ and it is important to note the first of 
these principles is that “People undertaking explosives operations should be competent to carry 
out their particular roles.” Section 5.2.1 of the ISO 17025
22
 technical standard requires that “The 
laboratory management shall ensure the competence of all who operate specific equipment, 
perform tests and/or calibrations, evaluate results, and sign test reports and calibration 
certificates.” 
 
5.
 
Internally, the organisation should know what skills and knowledge it has in-house, which it can 
bring to bear in delivering its goods and services. Knowing what competences are available can 
aid planning of current wok, bids for future work and identify gaps that might be usefully filled 
for planned or aspirational projects. 
 
6.
 
Safety is both an external and internal driver when we talk about explosives.  
 
COMPETENCE FRAMEWORKS 
7.
 
Mind Tools
23
 is a training provider, 
established in 1996, that provides training in individual and 
corporate learning and development, including competence management. The individuals come 
from many different levels within organizations – ranging from senior executives and business 
owners to young professionals and career-starters. Many global organizations also use their 
                                                           
21
 
http://www.hse.gov.uk/pubns/books/l150.htm
 - Explosives Regulations 2014 - Guidance on Regulations 
– Safety provisions
 
22
 ISO/IEC 17025:2005 - 
General requirements for the competence of testing and calibration 
laboratories - 
https://www.iso.org/standard/39883.html
  
23
 
www.mindtools.com
 

---