Gülşən Orucova, Nərminə Qaragözova, Rafiq İsmayılov, Zahid Xəlilov

II bölmə
AİLƏ
Dərs
№
Mövzu
Məzmun standartları
Saat
sayı
Dərslik 
səh.
İş
dəftəri
səh.
MMV
səh.
13.
Üç bacı
1.1.2, 1.2.1, 1.2.2,
2.2.1, 2.2.4, 3.1.4, 3.1.1
2
34
22
56
14.
İki alma
Sözlərin deyilişi 
və yazılışı  
1.1.2, 1.2.1,  2.2.1, 4.1.3
4
35-36
24
58
15.
Şam
1.2.3, 2.2.1,  3.1.3,
3.1.5, 4.1.3 
2
37
25
60
16.
Parkda hadisə
O, yoxsa a?
1.1.2, 2.1.4, 2.2.1, 2.2.3,
2.2.4, 2.2.5, 3.1.1, 3.1.2,
3.1.4, 4.1.3
4
38-39
26
61
17.
Sehrli torba
Ayilə, yoxsa ailə?
1.2.1, 2.1.4, 2.2.1, 2.2.3,
3.1.2, 3.1.6, 4.1.1, 4.1.3
6
40-43
27-28
63
18.
Yaşıl fincan
Məllim, yoxsa müəllim?
1.1.2, 1.2.1, 1.2.4, 2.2.1,
3.1.4, 4.1.3
4
44-45
30
65
19.
Dostum Lətif
Ocax, yoxsa ocaq?
2.2.1, 2.2.4, 3.1.1, 3.1.2,
4.1.2, 4.1.3
4
46-47
31
68
20.
Nə daha yaxşıdır
Nöksan, yoxsa nöqsan?
1.2.4, 2.1.2, 2.2.1, 2.2.4,
3.1.4, 4.1.3
2
48-49
33
69
21.
Bağban və oğulları
1.2.1, 2.1.4, 2.2.1, 2.2.3,
2.2.5, 3.1.2, 3.1.4, 4.1.3
4
50-51
34
71
22.
İsti ana qucağında
“K”  samitinin tələffüzü 
1.1.2, 2.1.2, 2.1.4, 2.2.1,
2.2.5, 3.1.1, 3.1.5, 4.1.3
4
52-53
35
73
23.
Üç ana, üç oğul  
1.1.1, 1.1.2, 1.2.3, 2.1.4,
2.2.1, 2.2.5, 3.1.2, 3.1.4,
4.1.3
4
54-55 37
76
24.
Ümumiləşdirici təkrar
1
56
78
25.
Bölmə üzrə
qiymətləndirmə
1
38-39
78
Yekun
42 
saat
Çap üçün deyil

---

Dərs 13. ÜÇ BACI (2 saat)
Motivasiya.
“Sağıcıdır mənim nənəm” mahnısı səslənir. 
Yaxud:
Müəllim 1-ci sinifdə keçilən T. Mütəllibovun “Anam işdən gələcək” şeirini  yada salır:
– Bu şeirdə nədən danışılırdı?
– Bəs siz evdə ananıza (valideynlərinizə) kömək edirsiniz?
– Daha çox bəzənməyi, özünüzə baxmağı, yoxsa ev işləri görməyi xoşlayırsınız?
Tədqiqat sualı: 
– Oğlanlar və qızlar evdə hansı işləri görürlər?
Tədqiqatın aparılması.
Fərziyyələr dinlənilir. Dərsliklə iş. Mətn oxunub təhlil olunur. 
Dərsliyin 34-cü səhifəsindəki 1-2-ci tapşırıqlar yerinə yetirilir.
Tapşırıq 1. Ana şotka almaq istəyəndə qızlar susdular, çünki onlar iş görmək istəmirdilər.
Tapşırıq 2. Cavab “B” variantıdır.
Şagirdlərə aşağıdakı suallarla müraciət olunur:
– Bu mətndə qızların hansı xüsusiyyətini bəyənmədiniz?
– Daha hansı mənfi xüsusiyyətlər var?
– Bu xüsusiyyətlər insana necə ziyan vura bilər?
Şagirdlərin fərziyyələri dinlənildikdən sonra iş dəftərinin 24-cü səhifəsindəki mövzu ilə bağlı
tapşırıqlar yerinə yetirilir.
Dərslikdən 4-cü tapşırıq qruplar şəklində yerinə yetirilir. Burada hər qrup öz versiyasını
hazırlayıb təqdim edir. 
Qruplarla iş. Şagirdlər verilmiş suallar əsasında öz fikirlərini iş vərəqlərində qeyd edirlər.
Şagirdlər 4 qrupa bölünürlər. (Burada “Mətni dəyiş” üsulundan da istifadə oluna bilər.)
I qrup. Elə bir səhnə hazırlayın ki, ana hər işi özü görür, uşaqları heç bir işdə ona kömək
etmirlər. Ata işdən gəlir, uşaqlarına deyir...
Yaxud: “Mətni dəyiş” üsulu:
Ana daraq almaq istəyəndə qızlar özləri üçün əl çantası istəyirlər. Ana “Pulunun
çatmadığını” söyləyir...
Məzmun standartları 
Təlim məqsədləri
1.1.2. Dinlədiyi fikirlə bağlı münasibətini
əsaslandırır.
Sualları cavablandırmaqla dinlədiyi fikrə
münasibətini bildirir.
1.2.1. Müşahidə etdikləri, eşitdikləri və
oxuduqları haqqında danışır.
Oxuduqlarını  ailədə müşahidə etdikləri  ilə
müqayisə edir.
1.2.2. Dialoqlarda vəziyyətə uyğun nitq
etiketlərin dən istifadə edir. 
Nitq etiketlərindən istifadə edərək mətn
qurub danışır.
2.2.1. Müvafiq mətnləri müəyyən olunmuş
tə ləb lərə uyğun  sürətli, düzgün, şüurlu,
ifadəli oxu yur.
Mətni şüurlu, ifadəli oxuyur.
2.2.4. Mətndəki  əsas  fikrə münasibətini
bildirir.
Mətndəki xarakterləri sadə şəkildə təhlil edir.
3.1.4. Müşahidə və təəssüratlar əsasında
kiçikhəcmli inşalar yazır. 
Müəyyən mövzu ətrafında inşa yazır. 
3.1.1. Yazısında sadə hüsnxət norma larına
riayət edir.
“D” hərfini hüsnxət normalarına uyğun yazır
və digər hərflərlə birləşdirir.
ЫЫ бюлмя
56
Дярслярин планлашдырылмасы
Çap üçün deyil

---

II qrup. Elə bir səhnə hazırlayın ki, ana uşaqların paltarlarını ütüləyir, qızlar paltarları
şkafa qoyur, evləri tozsoranla təmizləyir, mebelin tozunu silirlər və s. Ata işdən
gəlir, uşaqlarına deyir ...
Yaxud: “Mətni dəyiş” üsulu:
Ana çanta almaq istəyəndə qızlar nəzakətlə anaya müraciət edirlər...
III qrup. Elə bir səhnə hazırlayın ki, ana  dükandan ət, yağ, düyü  və s. alır,  uşaqları
ondan özləri üçün konfet, saqqız, digər şirniyyatlar almasını istəyirlər. Onlar
ananın əlindəki ağır zənbilləri daşımağa kömək etmirlər... Bütün bunları müşahidə
edən satıcı deyir...
Yaxud: “Mətni dəyiş” üsulu:
Ana şotka almaq istəyəndə qızlar özləri üçün də şotka alınmasını istəyirlər.
Qızlarının istəyi ananı çaşdırır, ...
IV qrup. Elə bir səhnə hazırlayın ki, ana dükandan ət, yağ, düyü  və s. alır,  uşaqları
ondan özləri üçün konfet almasını xahiş edirlər. Onlar anaya  nəzakətlə müraciət
edirlər... Anaya ağır zənbilləri daşımaqda kömək edirlər.... Bütün bunları
müşahidə edən satıcı deyir....
Yaxud: “Mətni dəyiş” üsulu:
Ana daraq almaq istəyəndə qızlar “Anacan, pulun çatarsa, bizə də daraq al,
zəhmət olmasa” deyirlər...
Məlumat mübadiləsi və müzakirənin təşkili. 
Qrupların təqdimatı dinlənilir və müzakirə olu -
nur. Sonda ən yaxşı, maraqlı, düşündürücü təqdimat edən qrupun işi xüsusi qeyd  olu  nur.
Nəticə:
Ailə üzvləri bir-birinə hörmətlə yanaşmalı və hər kəs ev işlərində öz köməyini
əsirgəməməlidir.
Tətbiqetmə. 
“Mən anama necə kömək etdim” mövzusunda esse yazılır. Şagirdlər mövzu
ilə bağlı hər hansı konkret hadisəni xatırlayıb təsvir etməlidirlər.
Dil qaydaları. Dərsliyin 34-cü səhifəsindəki 5-ci tapşırıq yerinə yetirilir. Sonu “q” ilə bitən
sözlərin tələffüzü ilə bağlı məlumat verilir: – Dili miz dəki çoxhecalı sözlərin sonundakı “q”
hərfi [x] və ya [ğ] kimi tələffüz olunur. Daraq –  [darax] kimi tələffüz olunur. 
– Mətndə hansı sözlər yazıldığı kimi tələffüz olunmur?
İş dəftərinin 24-cü səhifəsindəki dil qaydaları ilə bağlı tapşırıqlar yerinə yetirilir.
Yazı. Hüsnxət. “D” hərfi. İş dəftəri, səh. 25.
Ev tapşırığı:
– “Uşaqlar hansı ev işlərində anaya kömək etməlidirlər” mövzusunda
təqdimat hazırlayın.
Qiymətləndirmə.
Təqdimata, diskussiyaya və tətbiqetmənin nəticələrinə əsasən aparılır.
АИЛЯ
57
Дярслярин планлашдырылмасы
Çap üçün deyil

---