Bosqichlar,
vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
|
|
1-bosqich.
Kirish (10 min.)
|
1.1. Mavzu, uning maqsadi, o’quv mashg‘ulotidan kutilayotgan natijalar ma’lum qilinadi.
|
1.1. Eshitadi, yozib
oladi.
|
2-bosqich.
Asosiy
(60 min.)
|
2.1. Talabalar e’tiborini jalb etish va bilim darajalarini aniqlash uchun tezkor savol-javob o’tkazadi.
1.«Yosh avlodni aqliy tarbiyalash mohiyatini va uning xozirgi vazifalari.
2.Aqliy faoliyat ko’nikmalari va malakalarini shakllantirish bilish jarayonlari va qobiliyatlarini rivojlanishini ifodalaydi.
3.Maktabgacha yoshdagi bolalarni aqliy tarbiyalashni asosiy vositalari .
4.Bolalarga ta’lim berish jarayoniga tarbiyachi tomonidan qo’llaniladigan metod va usullar.2.2. O’qituvchi vizual materiallardan foydalangan holda ma’ruzani bayon etishda davom etadi.
- 1917-1940 yillardagi ijtimoiy pedagogik faoliyatning asosiy yo’nalishlari.
-O’zbekistonda maktabgacha tarbiya muassasalarida ijtimoiylashuv tarixidan.
-Ijtimoiy tarbiyada mahallaning o’rni.
-U qanday vazifalarni bajaradiq
2.4. Talabalarga mavzuning asosiy tushunchalariga e’tibor qilishni va yozib olishlarini ta’kidlaydi.
|
2.1. Eshitadi.
Navbat bilan bir-
birini takrorlamay
atamalarni aytadi.
O’ylaydi, javob
beradi.
Javob beradi va to’g‘ri
javobni eshitadi.
2.2. Sxema va jadvallar
mazmunini muhokama
qiladi.
Savollar berib, asosiy
joylarini yozib oladi.
2.3. Eslab qoladi,
yozadi.
Har bir savolga javob
berishga harakat
qiladi.
Ta’rifni yozib oladi,
misollar keltiradi.
|
3-bosqich.
Yakuniy
(10 min.)
|
3.1. Mavzuga yakun yasaydi va talabalar e’tiborini asosiy masalalarga qaratadi.
Faol ishtirok etgan talabalarni rag‘batlan tiradi.
Mustaqil ish uchun vazifa: “ O’zbekistonda maktabgacha tarbiya muassasalarida ijtimoiylashuv tarixidan.” so’ziga klaster tuzishni vazifa qilib beradi, baholaydi.
|
3.1. Eshitadi,
aniqlashtiradi.
3.2. Topshiriqni yozib
oladi.
|
