Baş müəllim
25
Baş müəllim sxemlə müəyyənləşdirilmiş işləri hansı müddətlərdə həyata keçirir? 25
Statusunun saxlanılması üçün baş müəllim nə edir?
25
Baş müəllim aparıcı müəllim statusunun əldə edilməsi üçün nə edir?
28
Status haqqında qərar necə qəbul edilir?
29
2011-2014-cü illərin müəllimin peşəkar inkişafı
sxeminə cəlb olunmuş
müəllimlərin iş fəaliyyəti nəzərə alınacaqmı?
30
Baş müəllimin maaş artımı necə olacaqdır?
30
Aparıcı müəllim
30
Aparıcı müəllim sxemlə müəyyənləşdirilmiş işi hansı müddətlərdə
həyata keçirir?
30
Statusun saxlanılması üçün aparıcı müəllim nə edir?
31
Model dərs nədir?
32
Ümumtəhsil müəssisəsinin tələbatlarının tədqiqi nəyi bildirir?
32
Dərs resursunun və ya rəy verilmiş peşəkar ədəbiyyatın yaradılması
nəyi bildirir?
32
Aparıcı müəllim mentor statusunun əldə edilməsi üçün nə edir?
33
Aparıcı müəllim neçə kredit bal toplamalıdır və hansı fəallıqlarla?
34
Status haqqında qərarın qəbulu necə baş verir?
35
2011-2014-cü illərin müəllimin peşəkar inkişafı
sxeminə cəlb olunmuş
müəllimlərin iş fəaliyyəti nəzərə alınacaqdırmı?
35
Aparıcı müəllimin maaş artımı necə olacaqdır?
36
Mentor
36
Mentor sxemlə müəyyənləşdirilmiş işləri hansı müddətlərdə yerinə
yetirməlidir?
36
Statusun saxlanılması üçün mentor nə edir?
37
Mentor neçə kredit bal toplamalıdır və hansı fəallıqlarla?
38
Status haqqında qərarın qəbulu necə baş verir?
39
Mentorun maaş artımı necə olacaqdır?
40
II FƏSIL.
MƏKTƏB
41
DIREKTOR
41
Ümumtəhsil müəssisəsinin direktorunun
hüquq-vəzifələri sxem
çərçivəsində nədir?
41
Məktəb direktoru öz fəaliyyətini bir il ərzində necə planlaşdıra bilər?
41
KAFEDRA
43
III FƏSIL.
MÜƏLLIMINQIYMƏTLƏNDIRMƏ QRUPU
45
Müəllimin qiymətləndirmə qrupunun tərkibinə kim daxildir?
45
Məktəbin qiymətləndirmə qrupu nəyi təqdim edir və onun fəaliyyəti
hansı məqsədlərə xidmət edir?
46
MÜƏLLIMIN PEŞƏKAR INKIŞAFININ FASILITATORU
47
Müəllimin peşəkar inkişafı fasilitatoru kimdir və onun fəaliyyəti hansı
məqsədlərə xidmət edir?
47
Müəllimin peşəkar inkişafı fasilitatorunun funksiyaları
nədir və onun
fəaliyyəti necə aparılır?
49
Məktəb neçə fasilitator seçə bilər? Fasilitarların seçiminin hansı fərqli
yolları vardır?
53
Müəllimin peşəkar inkişafı fasilitatoru kim ola bilər?
53
Fasilitatorun seçimi necə olur?
56
Müəllimin qiymətləndirmə qrupunun üzvü qiymətləndirildikdə nə baş verir?
56
Məktəbdə qiymətləndirmə qrupunun təyin edilən qayda ilə formalaşdırması
mümkün olmadığında nə baş verir?
56
Hansı halda qiymətləndirmə qrupu üzvünün səlahiyyətləri dayandırılır?
57
Müəllimin daxili qiymətləndirmə prosesi monitorinqi necə həyata keçirilir?
58
Müəllim qiymətləndirmə qrupunun qərarını şikayətləndirə bilərmi?
59
IV FƏSIL.
MÜƏLLIMIN ÖZ-ÖZÜNÜQIYMƏTLƏNDIRMƏSI
60
Müəllimin məqsədyönlü peşəkar inkişafı necə əldə edilir?
60
Öz-özünü qiymətləndirmənin hansı təyinatı vardır?
61
Obyektiv özünüqiymətləndirmə üçün müəllimin hansı bacarıqları inkişaf
etdirilməlidir?
62
Beləliklə, nə üçün refleksiv tədris və reflektiv müəllim?
65
Müəllimin işinin öz-özünüqiymətləndirməsinin hansı metodları vardır?
65
ÖZ-ÖZÜNÜQIYMƏTLƏNDIRMƏ ANKETI
66
Sxemdə öz-özünüqiymətləndirməhansı metodla həyata keçirilir?
66
Öz-özünüqiymətləndirmə anketi nəyə əsaslanacaqdır?
66
Müəllim öz-özünüqiymətləndirmə anketini hansı müddətlərdə doldurur?
67
Müəllim anketi doldurduqdan sonra nə edir?
67
Öz-özünüqiymətləndirmə anketi necə qiymətləndirilir?
67
Öz-özünüqiymətləndirmə nəticələri müəllimə necə köməklik edəcəkdir?
67
Öz-özünüqiymətləndirmə anketinin strukturu necədir?
68
Harada, necə və hansı müddətlərdə müəllim öz-özünüqiymətləndirmə anketini
doldurur?
70
Öz
biliyini, bacarıqlarını və yanaşmalarını maksimal balla qiymətləndirdikdə,
müəllim nə etməlidir və şagirdlərdən necə bir davranış gözləməlidir?
71
İstiqamət : dərs prosesinin idarəetməsi
71
Sahə: dərs prosesi,
dərs mühiti
Yarımsahə: Qarşılıqlı hörmət və qarşılıqlı anlayışa dəstəkverən mühit
(müəllimin və şagirdin münasibəti)
71
Yarımsahə: Şagirdlərin tolerantlıq hissinin həvəsləndirilməsi,
şagirdlərin
hüquq bərabərliyinin təmin edilməsi
74
Yarımsahə: Sinfin idarəetməsi(əxlaq qaydalarının riayət edilməsi)
76
Yarımsahə: Dərs resursunun idarəetməsi və istifadəsi
79
Sahə: dərs prosesinin planlaşdırılması və tədrisi
Yarımsahə: Dərs məqsədlərinin və məzmununun izahatı
81
Yarımsahə: Təlim və tədris strategiyaları
84
Yarımsahə: Motivasiya və aktiv iştirak
89
Sahə: dərs
prosesinin qiymətləndirilməsi
Yarımsahə: Tədris zamanı qiymətləndirmənin istifadəsi
91
İstiqamət: peşəkar məsuliyyətlər
94
Sahə: peşəkar davranış
94
Sahə: peşəkar inkişafa qayğının göstərilməsi
94
RESURSLAR
97
MÜƏLLİMİN ÖZ-ÖZÜNÜ QİYMƏTLƏNDİRMƏ ANKETİ
99