Tarbiya tizimida innovatsion texnologiyalarning salbiy va ijobiy xususiyatlari Reja: Kirish

O‘quv jarayonining samaradorligi:

• 
  o‘quv axborotlari mazmunining yeng maqbul tuzilmasi;
  
• 
  boshqarish samaradorligi va bilish faoliyatini tashkil etish;
  
• 
  axborotlarni o‘zlashtirishda individual o‘z-o‘zini boshqarish imkoniyatlaridan foydalanish;
  
• 
  axborotlarni o‘zlashtirishning samarali nazoratini tashkil etishga bog‘liq.
  

Tayanch sxemalar izohidan foydalangan holda istiqbolli o‘qitishni boshqarish

N.Lisenkova texnologiyasi. Bu texnologiya asosida quyidagilar yotadi:

• 
  hamkorlik pedagogikasiga bo‘lgan shaxsiy yondashuv;
  
• 
  o‘zlashtirish (muvaffaqiyat) - o‘qitish jarayonida bolalar rivojlanishining eng muhim
  
• 
  sharti;
  
• 
  sinfdagi fayz: xayrixohlik, o‘zaro yordam;
  
• 
  xatolaridan ogoh qilish, lekin xatolar ustida ishlash emas;
  
• 
  o‘quv materialining ketma-ketligi, izchilligi;
  
• 
  vazifaning har bir o‘quvchiga qulayligi va ularga alohida-alohida bo‘lib berilishi;
  
• 
  asta-sekin to‘liq mustaqillikka o‘tish;
  
• 
  bilag‘on o‘quvchi vositasida bilmaydigan o‘quvchilarni o‘qitish.
  

S.N.Lisenkova metodikasining xususiyati shundaki, qiyin mavzular dasturda belgilangan soatlarda emas, balki undan oldin o‘rganila boshlanadi. Bu istiqbolli tayyorgarlikdir. Istiqbolli tayyorgarlik o‘rganilishi yaqinlashib kelayotgan qiyin mavzularni yo‘l-yo‘lakay o‘tishning boshlanishidir. Umumlashtirish bu muayyan bilimlar asosidagi mavzuni umumlashtirishdir.

S.N.Lisenkova metodikasi asosida materialni o‘zlashtirish uch bosqichda kechadi:

1. Kelgusida o‘zlashtirilishi lozim bo‘lgan bilimlarni oldindan kichik hajmlarda berib borish;

Fikrlash usullari va o‘quv xatti-harakatlarining ravonligini rivojlantirish.

Inge Unt, A.S. Graniskaya, V.D. Shadrikov tadqiqotlarida individual o‘qitish o‘quv jarayonini tashkil etish shakli, modeli sifatida belgilanadi.

Unda:

pedagog faqat birgina o’quvchi bilan o‘zaro munosabatda bo‘ladi;

bir o’quvchi faqat o‘qitish vositalari (kitoblar, kompyuter va b.) bilan o‘zaro aloqada bo‘ladi.

Individual o‘qitishda faoliyatning mazmuni, metodlari va surati o’quvchining xususiyatlariga moslashtiriladi.

Shaxsiy yondoshish deganda:

• 
  pedagogikaning tamoyili bo‘lib, unga ko‘ra pedagog o‘quv — tarbiya ishlari jarayonida o’quvchilarning shaxsiy xislatlarini hisobga olgan holda ayrim o’quvchilar bilan individual model bo‘yicha o‘zaromunosabatda bo‘lish hamda individual xususiyatlarga asoslanish;
  
• 
  o‘quv jarayonida o’quvchilarning individual xususiyatini hisobga olish;
  
• 
  barcha o’quvchilarning rivojlanishigina emas, balki har bir o’quvchiga alohida rivojlanish uchun psixologik-pedagogik tadbirlaryaratish tushuniladi.