n
İPƏK YOLU
n
1/2017
AZƏRBAYCAN UNİVERSİTETİ
108
5. Balansdan istifadə etməklə idarəetmə qərarlarının qəbulu.
Dərsdə iş forması: ümumi qruplarla iş, kiçik qruplarla iş, müzakirə.
Təlim üsulları : Klaster, müşahidə, disskusiya.
İnteqrasiya : Mühasibat uçotu nəzəriyyəsi, makro və mikro iqtisadiyyat.
Resurslar: Balans forması, mövzuya aid slaydlar, lövhə, dərslik.
Dərsin gedişi:
I MƏRHƏLƏ:
MOtİvASİYA : Problemin müəyyənləşdirilməsi
Mövzunun adını açmaq üçün “Klaster” üsulundan istifadə.
tədqiqat sualları: Tələbələrə bu suallar verilir?
1. Balans nədir?;
2. Onun quruluşu və balans maddələri;
3. Balansın növləri;
4. Balansın tərtibi, təsdiqi və təqdim olunması;
5. Balansın informasiya mənbəyi kimi əhəmiyyəti.
II MƏRHƏLƏ:
tədqiqatın aparılması.
Tələbələr qruplara bölünür və hər qrupa əvvəldən hazırlanmış iş vərəqələrində tapşırıqlar
paylanır.
I qrup:
AZƏRBAYCAN UNİVERSİTETİ
109
n
İPƏK YOLU
n
1/2017
II qrup:
III qrup:
IY qrup :
v qrup:
III MƏRHƏLƏ:
İnformasiya mübadiləsi
Tələbələr qruplarda işləyir, verilən tapşırıqlar əsasında tədqiqat aparır, fikir mübadiləsi
edərək problemi həll etmək üçün çalışırlar.
Iv MƏRHƏLƏ:
Məlumat müzakirəsi
Hər qrupun lideri lövhəyə dəvət edilir. Qruplar üzrə təqdimatlar başlanır. Bu zaman
yerində əyləşən tələbələr diqqətlə izahı dinləyir və öz fikirlərini bildirirlər. Suallara cavab
verir və alınan nəticələri mübadilə edirlər.
v MƏRHƏLƏ:
Nəticələrin ümumiləşdirilməsi və yaradıcı tətbiqetmə
Verdiyim aşağıdakı suallar əsasında yeni dərs materaillarına dair bilikləri ümumiləşdirir-
lər:
1.Balans nədir və onun hesabat forması kimi rolu nədən ibarətdir?
2.Mühasibat balansının mahiyyəti nədən ibarətdir?
3.Mühasibat balansının növləri və xarakterik xüsusiyyətləri nədir?
3.Balansın aktiv və passivinin ümumi maddələrini qiymətləndirin.
4.Balansın üfüqi və şaqulu təhlili necə aparılır?
5.Balansın informasiya mənbəyi kimi rolu nədən ibarətdir?
vI MƏRHƏLƏ:
Qiymətləndirmə
Qrupların qiymətləndirilməsi tapşırıqlara uyğun seçilmiş meyarlara əsasən aparılır, bu
məqsədlə öncədən hazırlanmış cədvəldən istifadə edilir. Qiymətləndirmə 10 balla aparılır.
Sonra ballar cəmlənilir, hər qrupun qazandığı yerlər elan edilir. Tələbələr tapşırıqların
öhdəsindən vaxtında gələ bilirsə, onlara fərdi qaydada həll etmək üçün 4-5 bənddən ibarət
test sualları paylanılır, nəticələr qrupa elan edilir. Qiymət 5 ballı şkala ilə aparılır.
n
İPƏK YOLU
n
1/2017
AZƏRBAYCAN UNİVERSİTETİ
110
Сədvəl 1.
Qiymətləndirmə cədvəli ( I variant)
Cədvəl 2.
Qiymətləndirmə cədvəli ( II variant )
Fənn sillabusları əsasında təlimin planlaşdırılması
Qiymətləndirmə
Qrup
Nizam
intizam
Dolğun
məlumat
Əməkdaşlıq
Fəallıq
səviyyəsi
test
Yekun
I qrup
II qrup
III qrup
Iv qrup
Qrup
Meyar
I qrup
II qrup
III qrup
Iv qrup
I.verilən cavabın dolğunluğu
II. Qrupun fəallığı
III. Qruplarda əməkdaşlıq
Iv. Nəticələrin təqdimatı
Mövzular
Balans və onun
informasiya
mənbəyi kimi
rolu
Standartlar
1.Balansla tanışlıq
2.Balansın
maddələrinin
qiymətləndirilməsi;
3.Balansın tərtibi;
4.Balansın
oxunması və
təhlildə
istifadəsi
İnteqrasiya
Fəndaxili
(maliyyə
hesabatlarının
təhlili,
idarəetmə
təhlili
fənnlərində
istifadə edilir)
Fənlərarası
(statistika ilə,
maliyyə,
iqtisadi)
nəzəriyyə
Resurslar
1. Proyektor
2. Slaydlar
3. Testlər
(mürəkkəblik
dərəcəsinə
görə)
4. Əyləncəli
iqtisadi
oyunlar
5. Tələbənin
özünün tərtib
etdiyi test və
oyunlar
Qiymətləndirmə
Balansı bilir (5-6 bal)
Balansı tərtib edir
(7-8 bal)
Balansı oxuyur və təhlildə isti-
fadə edir (8-9 bal )
Müxtəlif balansları təhlil edərək
informasiya verir (10 bal)
Qeyd:
1.Dərsə mane olan tələbələrin
balları ya fərdi, ya da üzvü
olduğu qrupdan çıxılır
2. Əvvəlcədən hansı meyarla
qiymətləndirmə aparılacaq onu
elan edirəm.
3.Dərsin sonunda topladıqları
balla elan edilir və fəal iştiraka
görə təşəkkür edirəm.
Saat
tarix
AZƏRBAYCAN UNİVERSİTETİ
111
n
İPƏK YOLU
n
1/2017
“vətəndaşı olmayandan olmaz ölkə
vətəndaşı
Bunun qiymətini bilməlidir
Onu ədalətli qiymətləndirməm üçün mənə
şərait yaratmağa
Nəticə və ümumiləşdirməni, nailiyyətləri
qiymətləndirmənin növlərini müəyyən
etdim
n
İPƏK YOLU
n
1/2017
AZƏRBAYCAN UNİVERSİTETİ
112
ƏDƏBİYYAt:
1. “Təhsil” jurnalı Azərbaycan Respublikası Təhsil Nazirliyinin orqanı № 11, 12 ( 51)
Noyabr, dekabr 2014.
2. “Ali Təhsil Sistemində 2006-2010-cu illərdə Bolonya Deklarasiyasının Müddəalarının
həyata keçirilməsi üçün tədbirlər Planı” AR Təhsil Nazirliyin 16. 01. 2006-cı il tarixli 11
saylı əmri
3. Təhsilin konsepsiyası ( kurikulum ) Azərbaycan Respublikası Nazirlər Kabinetinin 30
oktyabr 2006-cı il tarixli, 233 saylı Qərarı
Abstract
USING INtERACtIvE tEACHING MEtHODS IN tEACHING PROCESS IN
HIGHER EDUCAtION INStItUtIONS
Esmira KAZIMOvA
senior teacher, Azerbaijan University
Key words: curriculum, interactive teaching methods, assessment, preparation of syllabi
The importance of the use of interactive teaching methods in learning process, the intro-
duction of the new assessment mechanism, the compilation of subject matters such as syllabi
is investigated in the article.
The forms and methods of effective teaching, cource programs, training, planning, and so
on is analyzed in the article. The issues are presented in a visual way.
Резюме
ОРГАНИЗАцИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРАКТИВНыХ СПОСОБОВ
ОБУЧЕНИЯ ДИСцИПЛИН ВыСШИХ УЧЕБНыХ ЗАВЕДЕНИЙ
Эсмира КАЗымОВА
преподаватель, Университет “Азербайджан”
Ключевые слова: курикулум, интерактивные методы обучения, оформление силлабус
nailiyyətlərin
Dostları ilə paylaş: |
