Исследование в XXI веке апрель, 2023 г 1437 tarix darslarida kasbga yo‘naltirib o‘qitish va kompetensiyalarni

часть
3
 
«
Новости
образования
: 
исследование
в 
XXI 
веке
»
апрель
, 2023 
г
1440 
Sinflarda materialni eslab qolish va takrorlashda qiynaladigan yomon o'quvchilar bor. 
Shuning uchun materialni tushuntirish jarayonida piktogramma qo'llaniladi - ob'ekt, hodisa, 
harakat, hodisani rasm yordamida belgilash. Yorqin rasmlarni o'zgartirish ma'lum bir javob 
algoritmini yaratadi va maslahat rasmi matnni eslab qolishga yordam beradi. 
Piktogrammalardan foydalanish o'quvchilarga individual yondashish imkonini beradi. 
Tajriba shuni ko'rsatadiki, bu texnika past natijalarga erishgan talabalar bilan samarali 
bo'ladi, chunki. o'quvchilarning bilish faoliyati faollashadi, qiziqish uyg'onadi, javob 
berishga intilish. Talabalarni yangi mavzuni o'rganishga jalb qilish uchun qadimgi tarix 
darslarida piktogrammalardan foydalanish oqilona. Piktogrammalar o'quvchilar uchun 
sinfdagi vazifalar uchun asos bo'lishi mumkin: yangi materialni o'rganish va uni 
mustahkamlashda, bilimlarni takrorlashning turli bosqichlarida. 
Maktabda tarix fanini o‘qitish sharoitida o‘quv jarayonini takomillashtirishning 
samarali usullaridan biri o‘quv multimedia mahsulotlaridan foydalanish hisoblanadi. Ular 
aqliy faoliyatni faollashtiradi va interaktivlik tufayli materialni o'zlashtirish samaradorligini 
oshiradi, kasallik tufayli dars qoldirgan talabalar uchun masofaviy ta'limni tashkil etish 
imkonini beradi, talabalarga darsda xabarlarga tayyorgarlik ko'rish uchun materiallarni 
mustaqil ravishda izlash imkoniyatini beradi. 
Tarixni nogiron bolalarga o'rgatishning yana bir juda samarali usuli - bu 
integratsiyalangan kutubxona darslari va tarix. Ular katta didaktik ahamiyatga ega: ular 
asosiy ma'lumotlarni o'zlashtirishga, bilim qiziqishini, o'quvchilarning mustaqilligini 
rivojlantirishga, o'qish madaniyatini tarbiyalashga, o'quvchilarning nutq faolligini 
rivojlantirishga hissa qo'shishga, talabalarning so'z boyligini va ularning dunyoqarashini 
kengaytirishga imkon beradi. 
Shunday qilib, tarix darslarida bolalar nutqini rivojlantirish bo'yicha tizimli ishlar bir-
biriga katta ta'sir ko'rsatadigan tinglash, gapirish va o'qish jarayonlarining bosqichma-
bosqich va sifatli shakllanishiga yordam beradi; muloqot madaniyatini rivojlantirishga 
yordam beradi, har bir bolaning rivojlanish darajasini hisobga olgan holda bunday bolalarni 
maktabning ta'lim maydoniga samarali qo'shishga yordam beradi.