K arim a q osim ova

riladi, ya’ni m atnni yozishda im lo qoidalari va husnixatga e ’tibor b e­
rish, m atnni xatboshidan yozish, hoshiyaga rioya qilish kabi talablarga
ham amal qilinadi.
O g'zaki va yozm a insho material m anbaiga, m ustaqillik darajasiga,
tayyorlash usuli, janri va til xususiyatiga qarab ta sn if qilinadi.
Insho 
m aterial manbaiga ko‘ra 
uchga bo'linadi:
1
) o'q u vch in in g o 'zi ko'rgan-bilganlari, eshitganlari haqidagi,
kuzatishlar, ekskursiyalar, o'yinlar, o 'z tajribasi va boshqa jon li m ate­
riallar asosidagi insho;
2
) kitob materiali, rasmlar, film , spektakl, o'qituvchi hikoyasi va
boshqa m anbalar asosidagi insho;
3) turli manbalar materialidan foydalaniladigan insho.
M ustaqillik darajasiga, tayyorgarlik ko‘rish metodiga ko‘ra 
insho
ikki turli b o ia d i:
1
) 
sin f o'quvchilari uchun um um iy bir mavzu asosida jam oaviy
tayyorgarlikdan so'n g yoziladigan insho;

---

2
) 
alohida mavzu asosida yakka tayyorgarlikdan s o ‘ng yoziladigan
individual insho.
Janriga ko‘ra 
hikoya, tasvir, m uhokam a tarzidagi insholarga b o '­
linadi. Boshlang'ich sinflarda tasvir va muhokam a elem entlari mavjud
bo'lgan hikoya tarzidagi inshodan ko'proq foydalaniladi.
Inshoni tasnif qilish ta’lim iy vazifalarni chuqur anglash va m etodik
vositalarni tanlashga, shuningdek, ish turlarini zaruriy yo'nalishda,
baravar taqsimlashga yordam beradi.
Boshlang'ich sinflarda yozdiriladigan inshoning m uhim turlaridan
biri kichik yoshdagi o'qu vch ilam ing shaxsiy hayotiy tajribasiga asos­
langan inshodir.
Rasm asosidagi insho