Koxlear implantli bolalar bilan ish

O’NINCHI MAVZU. Koxlear implantli bolalar ota-onalari bilan logopedning hamkorlik shakllari
Psixologik yordam. Ota-onalar va yaqinlarning roli
Ota-onalar bilan ishlash koxlear implantatsiya uchun bolalarni tanlash bosqichida boshlanadi. Ushbu bosqichda bolaga va uning qarindoshlariga psixologik yordam, birinchi navbatda, CI haqida, CI bo'lgan bolalarning rivojlanish xususiyatlari, ularning muammolari va ushbu muammolarni hal qilish usullari haqida to'liq ma'lumot berishdan iborat. Yashash joyida koxlear implantatsiyadan so'ng bolaning eshitish-nutq reabilitatsiyasi uchun shartlar - karlar o'qituvchisi va nutq terapevti bilan muntazam ravishda o'qish imkoniyati, unga nutq muhiti bilan ta'minlash imkoniyati, albatta, muhokama qilinadi. ota-onalarning bola bilan mustaqil ravishda o'qish imkoniyati. Ota-onalarning o'z-o'zini o'rganish tajribasiga ega bo'lishi ushbu toifadagi bolalar uchun byudjet asosida koxlear implantatsiya qilishning muhim shartlaridan biridir. Ota-onalar bola bilan muntazam ravishda o'z-o'zini o'rganish uchun tashkil etilishi, ularga eshitish, nutq va muloqotni rivojlantirish bo'yicha ma'lumot berishlari kerak.
implantatsiya natijalariga erishish uchun kognitiv va motorli ko'nikmalarni rivojlantirish.
Operatsiyadan so'ng, CI protsessorini yoqish va reabilitatsiya jarayonida uning o'zgarishidan keyin bolaning xatti-harakati uchun ota-onalar va qarindoshlarni tayyorlash kerak. Ota-onalarga ogohlantirish kerakki, dastlab bola tovushlarga javob bermasligi mumkin, ehtimol u ko'proq injiq bo'ladi, tezroq charchaydi. Ota-onalar sabr-toqatli bo'lishlari va bilishlari kerakki, har qanday holatda ham CI dan foydalanish natijalari darhol ko'rinmaydi va bu juda ko'p mashaqqatli mehnatni talab qiladi, buning natijasida bola nutqni tushunishi va gapira oladi. Ularni bolaning reaktsiyalari va xatti-harakatlarini kuzatishga o'rgatish, ularni CI ishlashi va kuchayishini nazorat qilishni o'rgatish, uni o'rnatishning to'g'riligini baholash, CI yordamida nutqni idrok etishning xususiyatlari va ayrim cheklovlari bilan tanishtirish muhimdir. .
Ko'pincha chaqaloqning ota-onasiga imo-ishoralar emas, balki eshitishning ko'proq ishtirok etishiga asoslanib, u bilan boshqa muloqot uslubini o'rgatish kerak. Ushbu ishda ota-onalarning tabiiy va tarbiyaviy kommunikativ vaziyatlarda bola bilan o'zaro munosabatini videoyozuv, ularni muhokama qilish va tahlil qilish, boshqa bolalarning qarindoshlari bilan o'zaro munosabatlari videolarini muvaffaqiyatli xulq-atvor modellari sifatida ko'rish foydalidir.
Ota-onalarni CI bilan bolalarni tarbiyalayotgan boshqa ota-onalar, ayniqsa, bolalari yaxshi natijalarga erishgan ota-onalar bilan tanishtirish juda muhimdir. Ota-onalar bir-birlarini qo'llab-quvvatlaydilar, bolani qanday rivojlantirish, u bilan shug'ullanish, ta'lim, psixologik, ijtimoiy muammolarni hal qilish bo'yicha maslahatlar bilan bo'lishadi.
Bolaning ota-onasi kar va nutq terapevti bilan mashg'ulotlarda ishtirok etishlari va ularda ishtirok etishlari kerak. Darsning bir qismini ota-onalar olib borishi, o'qituvchi esa uning xatolarini kuzatishi va tuzatishi foydalidir. O'qituvchilar har kuni ota-onalarga uyda ishlash bo'yicha topshiriqlar berishlari va ularning bajarilishini tekshirishlari kerak.
CI bo'lgan bolalar va kattalar uchun operatsiyadan keyingi reabilitatsiya.
CI bo'lgan bolaning nutqi va aqliy rivojlanishida yuqori natijalarga erishishda ota-onalarning ishtiroki juda muhim rol o'ynaydi. Bizning tajribamiz shuni ko'rsatadiki, nutqni rivojlantirish uchun CI dan muvaffaqiyatli foydalanishni o'rgangan va ommaviy yoki nutq maktabida o'qishga tayyor bo'lgan bolalarning ota-onalari implantatsiyadan so'ng har kuni o'z farzandlari bilan 2-3 yil davomida 2-3 soat davomida mustaqil ravishda ishlashgan. .
Markaz mutaxassislari, shuningdek, ota-onalarga yashash joyida reabilitatsiyani tashkil etishda yordam berishlari, ota-onalar va mahalliy mutaxassislar bilan maslahatlashishlari, ularga CI bilan kasallangan bolalar bilan ishlashning maqsadlari, vazifalari, mazmuni va usullari haqida ma'lumot berishlari kerak. Ota-onalarga bolaning rivojlanishi uchun eng yaxshi maktabgacha ta'lim muassasasini tanlashda yordam berish kerak. Muassasa turi bolaning yoshi, uning eshitish-nutq, kommunikativ va kognitiv rivojlanish darajasi, yashash joyida turli bolalar muassasalari mavjudligi, bolaning ota-onasining uning tarbiyasida ishtirok etish darajasi bilan belgilanadi. reabilitatsiya. Har bir bola uchun bu masala ko'rsatilgan holatlarni hisobga olgan holda alohida hal qilinishi kerak. Shuni ham yodda tutish kerakki, CI bo'lgan barcha bolalar doimiy ravishda nutq muhitida bo'lishlari kerak, ammo eshitish va nutqni rivojlantirish bo'yicha bola bilan har kuni maxsus mashg'ulotlar o'tkazish imkoniyatini ta'minlash bir xil darajada muhimdir. Dastlab, bolalar audiologiya markazlariga yoki eshitish qobiliyati buzilgan bolalar uchun integratsiya guruhlariga borishlari mumkin. Shu bilan birga, eshitish idrokini optimal rivojlantirish uchun ularga intensiv eshitish mashg'ulotlari va og'zaki nutqni aloqa vositasi sifatida (individual kundalik darslar) o'tkazish uchun sharoitlar yaratilishi kerak va daktil nutqidan foydalanish ularning o'quv dasturidan chiqarilishi kerak. . Ota-onalar xodimlarga CI protsessorini qanday boshqarishni o'rgatishlari kerak - uni yoqish / o'chirish, batareyalarni almashtirish va ish faoliyatini nazorat qilish.
6-12 oylik to'g'ri tashkil etilgan va samarali reabilitatsiyadan so'ng implantatsiya qilingan bolalarda eshitish va nutq rivojlanishining ijobiy dinamikasi mavjud bo'lganda.
3 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun nutq terapiyasi bolalar bog'chalariga yoki eshitish qobiliyati buzilgan bolalar uchun integratsiya guruhlariga, shuningdek muntazam ravishda qo'shimcha individual mashg'ulotlarga borish tavsiya etiladi.
Agar bola 3 yoshdan oldin implantatsiya qilingan bo'lsa yoki u eshitish tajribasiga ega bo'lsa, u boshidanoq nutq terapiyasi yoki ommaviy bolalar bog'chasiga borishi mumkin, lekin shu bilan birga u muntazam ravishda individual eshitish va nutqni rivojlantirish bilan shug'ullanishi kerak. kar o'qituvchi va nutq terapevti. . Bundan tashqari, ota-onalar ham koxlear implant markazi yoki mahalliy o'qituvchi ko'rsatmasi bo'yicha farzandlari bilan muntazam shug'ullanishlari kerak. CI bo'lgan bolaning rivojlanishi uchun ko'proq mos sharoitlar logopediya bolalar bog'chasida mavjud, chunki u erda nutq muhiti mavjud, guruhda kamroq bolalar bor, xodimlar nutq rivojlanishida nuqsoni bo'lgan bolalar bilan ishlashga tayyor, dastur
CI bo'lgan bolalar va kattalar uchun operatsiyadan keyingi reabilitatsiya.
ta'lim bolalarda nutqni intensiv rivojlantirishga qaratilgan. Ammo mutaxassislar CI bo'lgan bolalar bilan ishlash kursini o'tashlari kerak.
3 yoshgacha implantatsiya qilingan bolalarning katta qismi tizimli tayyorgarlikdan o'tgan va asab tizimining birgalikdagi yalpi patologiyasi bo'lmagan holda, davlat maktabida o'qishga tayyorlanishi mumkin, garchi ularning nutq rivojlanishining holati biroz bo'lsa ham. me'yordan orqada qolish (3-darajali nutqning umumiy rivojlanmaganligi). Shuning uchun bolalar, qoida tariqasida, til tizimini, o'qish va yozish ko'nikmalarini rivojlantirishga qaratilgan kar o'qituvchisi yoki nutq terapevtining qo'shimcha yordamiga muhtoj bo'ladi. Ona tilidan qo‘shimcha darslarni boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi ham olib borishi mumkin.