Макет заголовка

2.2-§. Tadqiqot metodi, metodikalari tavsifi va uni tashkil etish bosqichlari Ikkinchi bob yuzasidan qisqacha xulosalar……………………………

III MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALAR BILISH FAOLIYATINI SHAKLLANTIRISHNING AMALIY TADQIQI......................….......…...

3.1. Maktabgacha yoshdagi bolalar bilish faoliyatining psixodiagnostikasi...........................................................................................................................

3.2. Maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarda bilish faoliyatini shakllantirish psixodiagnostik va va psixokorreksiya dasturi......................................

Uchinchi bob yuzasidan qisqacha xulosalar…………………………………………………………………………………………………………………….

XULOSA VA TAVSIYALAR..........................................................................................................................................................................................................

FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI....................................................................................................................................................................

ILOVALAR………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

Hozirgi vaqtda yuz berayotgan ijtimoiy va iqtisodiy o‘zgarishlar xalq ta’limining butun tizimini yoshlar va bolalarni tarbiyalash, ularga ta’lim-tarbiya berish ishini takomillashtirishni psixologik jihatdan diagnostika qilish va psixologik korreksiya ishlarini amalga oshirishni taqozo etmoqda. Bu vazifa xalq ta’limining boshlang‘ich bug‘ini bo‘lgan maktabgacha ta’lim muassasalari bilan maktab o‘rtasida o‘rnatilgan izchil aloqani amalga oshirishning asosiy shartidir.
Jahonning turli mamlakatlarida so‘nggi yillarda ontogenezda bilish faoliyatini rivoj­lanishi, maktabgacha yoshdagi bolada diqqat, sezgi, idrok, xotira, tafakkur, nutq, xayol kabi psixik jarayonlarning ri­voj­la­­nishi va namoyon bo‘lishiga oid zamonaviy texnologiyalar amaliyotga tatbiq etilgan.