Munozarada muhokama qilinadigan savollar
2-ilova.
Qo’shimcha adabiyotlar ro’yhati.
1 Samatov G. Qaltis savollarga. Qo’shimcha adab nozik javoblar. (Jinsiy munosabatlarga bag’ishlangan ilmiy- ommabop risola).-T..,1992 yil,48-bet.
2 Sodiqov K.,Sobirova R.,Jinsiy tarbiya.-T., Meditsina, 1982 y.
20.1.O’quv mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi modeli
80 minut
|
O’quvchilar soni: 25-30 nafar
|
O’quv mashg’ulotining shakli va turi
|
Nazariy –to’liq o’quv mashg’uloti
|
Mashg’ulotining rejasi:
|
1.Oila psixodiagnostikasi haqida tushuncha.
2.Oilaviy munosabatlarni psixologik o’rganishning o’ziga xos xususiyatlari .
3. Oilani o’rganish psixodiagnostik metodikalarning afzalliklari va kamchiliklari.
4.Psixodiagnostik metodlarga qo’yiladigan talablar.
|
O’quv mashgulotining maqsadi:Oila psixodiagnostikasi masalalari to’g’risida umumiy tushuncha va bilimlarni shakllantirish .
|
Pedagogik vazifalar:
- Oila psixodiagnostikasi masalalari haqida ma’lumot berish;
- Oilaviy munosabatlarni psixologik o’rganishning o’ziga xos xususiyatlari haqida tushunchalar hosil qilish;
- Oilani o’rganish psixodiagnostik metodikalarning afzalliklari va kamchiliklari haqida tushuntirish;
- Psixodiagnostik metodlarga qo’yiladigan talablarni aytib o’tish va misollar keltirish:
|
O’quv faoliyatining natijalari::
O’qquvchi:
- Oila psixodiagnostikasi masalalarini aytib bera oladilar;
- Oilaviy munosabatlarni psixologik o’rganishning o’ziga xos xususiyatlari haqida ilmiy tushunchalar aytib beradilar;
- Oilani o’rganish psixodiagnostik metodikalarning afzalliklari va kamchiliklari haqida fikr yurita oladilar;
-Psixodiagnostik metodlarga qo’yiladigan talablarni ayta oladilar va misollar tahlil qila oladilar;
|
O’qitish usullari :
|
Aqliy hujum ,test tarqatmalari ,tahlil,tushuntirish.
|
O’qitish vositalari:
|
Proektor,tarqatma materiallar,grafik organayzerlar,doska bo’r.
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shaklarli:
|
Individual,jamoaviy.
|
O’qitish shart- sharoiti:
|
Oila psixologiyasi fan xonasi
|
Qaytar aloqaning usul va vositalari
|
Og’zaki so’rov:Blits savollarga javoblar.
|
20.2 O’qitish mashg’ulotining texnologik haritasi.
Faoliyat bosqichlari.
|
Faoliyat mazmuni.
|
O’qituvchi.
|
O’quvchi.
| |
I Kirish bosqichi.
(15 daq.)
|
1.1.Oila psixodiagnostikasi masalalari mavzusini va rejasini o’quvchilarga tanishtiradi.
1.2.Mavzuning har bir rejasi ko’rgazmalar asosida tahlil qiladi. (1-ilova).
1.3.Sevgi va yoqtirish mayli shkalasi testini tushuntiradi.
|
Tinglaydi,yozib oladi.
Tahlil qila oladilar.
Tushunib , oladilar.
|
II Аsosiy bosqich.
(50 daq.)
|
2.1 O’quvchilarni kichik guruhlarga bo’ladi va o’quvchilar faolligini oshirish uchun Psixodiagnostik testlarni o’tkazilishini inson psixologiyasiga ta’siri mavzusida “Bahs munozara “ tashkil qiladi .(2-ilova)
2.2 Barcha guruhlarning yakuniy xulosalari o’qib eshittirilgandan so’ng , o’qituvchi guruhlar ishini baholaydi va qo’shimcha to’ldirishlar kiritad.
2.3 Mavzuni hayot bilan bog’lash uchun sevgi muhabbatga oid testlar tahlil qilinadi.
|
O’quvchilar kichik guruhlarga bo’lingan holda ushbu metodda ishtirok etadilar.
Kichik guruhlar o’z fikrlari bilan qatnashadilar
|
III Yakkuniy
Bosqich.
(15-daq.)
|
3.1.Mavzu bo’yicha yakun qiladi.
3.2.Faol o’quvchilar baholanadi.
3.3.Mustaqil ish uchun topshiriq beradi..
|
Guruhlar o’z fikrlarini bildiradi.Savol Topshiriqni yozadilar.
|
1-ilova
Oial psixodiagnostikasi masalalari
Dostları ilə paylaş: |
