|
![](/i/favi32.png) Ma’ruza Mashg’ulotlarining ta’lim texnologiyasi
|
səhifə | 28/175 | tarix | 29.01.2022 | ölçüsü | 23,57 Mb. | | #83245 |
| 76-80%
|
Яхши “4”
|
Саволлар тўғри, лекин тўлиқ ёритилмаслиги. Бактериологик, вирусологик ва иммунологик лабораторияларнинг тузилиши ва жихозланишини, бактериологик лабораторияда ишлаш коидаларини қисман тўлиқ тушунтириб бера олади. Микроорганизмлар хакида тушунча эга. Суртма тайёрлаш техникасини, оддий буяш усулларини назарий ва амалий жихатдан билади. Шарсимон бактериялар морфологиясини баъзи кичик хатолари биланг тушунтириб бера олади. Саволни мохиятини тушуниши ва ишонч билан айтиб бериши, аниқ тасаввурга эга бўлиши. Интерактив ўйинларда фаол иштирок этиши. Амалий машғулотларни бажаришда кичик хатоликларга йўл қўйиши. Саволларнинг ярим хатоларига йўл қўйган холда ёритилиши. Вазиятли масалалар тўлиқ ечилган, лекин жавоблар асослаб берилмаган. Мавзуни аниқ саволлари бўйича аниқ тасаввурга эга бўлиш. Дафтарга амалий машғулот бўйича протоколларни кисман тўғри ёзган.
|
|
Dostları ilə paylaş: |
|
|