Ma'ruza va amaliy darslarni tashkil etish Reja

1.2.2. Amaliy dars
Amaliy dars- bu o'quv jarayonini tashkil etish shakli bo'lib, talabalar tomonidan bir yoki bir nechta amaliy ishlarni topshiriq va rahbarlik ostida bajarishni nazarda tutadi. Va agar ma'ruzada talabalarning asosiy e'tibori muayyan o'quv fanining nazariyasini tushuntirishga qaratilgan bo'lsa, amaliy mashg'ulotlar uni qo'llash usullarini o'rgatish uchun xizmat qiladi. Qoida tariqasida, amaliy mashg'ulotlar asosiy kurslarni o'qish bilan parallel ravishda olib boriladi. Ularning asosiy maqsadi - nazariyadan foydalanish usulini o'zlashtirish, keyingi fanlarni o'rganish uchun zarur bo'lgan amaliy ko'nikmalarni egallashdir.
R amaliy mashg‘ulotlarning bir turi hisoblanadi trening, bu amaliy faoliyatning muayyan turlarini xatosiz bajarish uchun zarur bo'lgan muayyan ko'nikmalarni rivojlantirish va takomillashtirishga qaratilgan mashqlar tizimi.
1.2.3.Laboratoriya ustaxonasi
talabalar fanni o'rganishning aniq usullarini o'zlashtiradigan, voqelikni tahlil qilishning eksperimental usullarini va zamonaviy asbob-uskunalar bilan ishlash qobiliyatini o'rganadigan darsdir.
Qoida tariqasida, p Raktikum kompleksning yechimini ta'minlaydi ta'lim maqsadlari Bu talabadan turli o‘quv kurslarini o‘rganishda olgan ilmiy va nazariy bilimlarini, amaliy ko‘nikmalarini qo‘llashni talab qiladi. Seminar ko'pincha kelajakka yaqin sharoitlarda o'tkaziladi kasbiy faoliyat.
Ushbu turdagi faoliyat o'z ichiga oladi laboratoriya ishlari Kursning asosiy mavzulari bo'yicha ularni amalga oshirish bo'yicha tavsiyalar mavjud bo'lib, ular quyidagilarni o'z ichiga oladi: ishning maqsadi va vazifalari, topshiriqning matni, laboratoriya ishining algoritmi, lug'at (agar ish mavzusi talab qilsa), a. ishni bajarishda yordam beradigan adabiyotlar ro'yxati
Laboratoriya ustaxonasi sharoitida ishlash talabalarning individual o'quv faoliyatini ham, tadqiqot guruhlari, observatoriya guruhlari ishini ham qamrab olishi mumkin, bu esa kengroq va maqsadli tadqiqotlar o'tkazish imkonini beradi. Tadqiqot guruhi talabalarning mustaqil birlashmasi (3-5 kishi) bo'lib, u talabalarning individual imtiyozlarini va muayyan faoliyatni amalga oshirish qobiliyatini hisobga olish tamoyiliga asoslanadi. Ushbu assotsiatsiyalar laboratoriya ustaxonasi davomida doimiy va barqarordir. Observatoriya guruhi (inglizcha observer - kuzatuvchi) bitta funktsional tadqiqot vazifasini bajarish uchun operativ birlashmani o'z ichiga oladi. Bunday guruhlar laboratoriya mashg'ulotlari jarayonida shakllantiriladi va ko'chma, mustahkamlanmagan shakllanishdir. Ular talabalarning tashabbusiga tayanadi va o'qituvchining maslahatchi rolini o'z zimmasiga oladi. Biroq, agar observatoriya funktsiyasi bir nechta ishlarni bajarish jarayonida talabga ega bo'lsa, ular uzoq muddatli bo'lishi mumkin.
Universitetda seminar mashg‘ulotlari bilan bir qatorda o‘qitiladigan o‘quv fanlarining o‘ziga xos xususiyatlaridan kelib chiqqan holda turli shakllarda olib boriladigan amaliy mashg‘ulotlar ham keng qo‘llaniladi.
"Amaliy dars" tushunchasiga ko'pincha juda keng talqin beriladi, ya'ni u o'qituvchi rahbarligida o'tkaziladigan va ilmiy-nazariy bilimlarni chuqurlashtirish va o'zlashtirishga qaratilgan barcha mashg'ulotlarni anglatadi. muayyan usullar o'quv dasturining ma'lum bir intizomi bo'yicha ishlash. Amaliy mashg‘ulotlarga nafaqat umumiy ilmiy kurslardagi masalalarni yechish mashqlari, balki umumiy muhandislik va maxsus fanlar bo‘yicha mashg‘ulotlar, laboratoriya ishlari va hatto chet tillarini o‘rganish bo‘yicha mashg‘ulotlar ham kiradi. Amaliy mashg'ulotlarning turli shakllari universitetdagi o'quv yukining eng sig'imli qismidir.