Mavzu: diqqatning neyrokognitologiyasi fan: kognitiv psixologiya

1.2 Bilish jarayonlari va professional faoliyat
Kognitiv psixologiya - bu bilish psixologiyasi, odamlar dunyo haqida ma'lumotni qanday qabul qilishlarini, bu ma'lumotlar inson tomonidan qanday taqdim etilishini, xotirada qanday saqlanib bilimga aylantirilishini va bu bilim bizning e'tiborimizga va xatti-harakatlarimizga qanday ta'sir qilishini o'rganadi. Shunday qilib, deyarli barcha kognitiv jarayonlar - hissiyotlardan idrok etish, naqshni tanib olish, xotira, kontseptsiyani shakllantirish, fikrlash, tasavvurga qadar. Bir necha o'n yilliklar davomida ko'plab mamlakatlarda keng tarqalgan kognitiv psixologiyaning asosiy yo'nalishlari, odatda, kognitiv tuzilmalarni rivojlantirish psixologiyasi muammolari, til va nutq psixologiyasi, inson va sun'iy intellektning kognitiv nazariyalarini rivojlantirish bo'yicha tadqiqotlarni o'z ichiga oladi.
Kognitiv psixologiya odamni o'z fikrlash faoliyatida ma'lum bilim sxemalari, qoidalari, strategiyalari asosida boshqariladigan, faol ravishda qabul qiladigan, qayta ishlaydigan va ishlab chiqaradigan mavjudot deb hisoblaydi.
Psixikani tahlil qilish usuli bilankognitiv psixologiya tizimida kognitiv tizim sifatida kognitiv jarayonlarning mikroyapı tahliliga aylandi.
Kognitiv psixologiya odamni kognitiv tizim deb hisoblaydi va ushbu tizimda sodir bo'layotgan jarayonlarni kompyuterda axborotni qayta ishlashga o'xshashligi bilan axborotni qayta ishlash deb izohlaydi - kompyuter metaforasi... Ushbu o'xshashlikning cheklovlari endi tobora ko'proq tan olinmoqda. Biroq, murakkab dinamikadan foydalanish axborot modellari chunki fikrlash jarayonlarining tavsifi muhim ijobiy rol o'ynagan va o'ynamoqda.
Kognitiv psixologiyaning jiddiy ustunligi - bu olingan ma'lumotlarning aniqligi va aniqligi, bu psixologiyani qisman ko'p asrlar davomida intilgan obyektiv fanning o'sha erishib bo'lmaydigan idealiga yaqinlashtiradi. Biroq, bu holatda, xuddi shunga o'xshash boshqa narsalarda bo'lgani kabi, aniqlik inson psixikasining noaniqligini soddalashtirish va e'tiborsiz qoldirish orqali erishiladi.
Kognitiv psixologiyada ma'lumot qayta ishlanadi deb taxmin qilinadi qadam ba qadam, va har bir bosqichda, ishlov berish bosqichida, bu ma'lum bir vaqt va boshqa shaklda taqdim etilgan. Uni qayta ishlash turli xil tartibga solish jarayonlari (naqshlarni aniqlash, e'tibor, ma'lumotlarning takrorlanishi va boshqalar) yordamida amalga oshiriladi. Bundan tashqari, individual kognitiv jarayonlar axborotni qayta ishlashning turli bosqichlarini amalga oshirilishini ta'minlaydi. Shuning uchun kognitiv psixologiya sohasidagi tadqiqotlar natijalari, qoida tariqasida, axborotni qayta ishlash modellari ko'rinishida taqdim etiladi. Modellar bloklardan iborat bo'lib, ularning har biri qat'iy belgilangan funktsiyalarni bajaradi. Bloklar orasidagi bog'lanishlar ma'lumot oqimining kirishdan model chiqishiga yo'lini anglatadi.
Jan Piaget kognitiv psixologiyaning asoschisi sifatida
Kognitiv psixologiya ontogenezda aql va uning rivojlanishini o'rgangan taniqli shveytsariyalik psixolog Jan Piagetning asarlaridan boshlandi. Uning ishi ushbu maktabning ko'plab yozuvlarida aks etgan.
Piaget nuqtai nazaridan insonning aql-zakovati o'zgaradi va atrof-muhitga moslashadi. Moslashuv yangi axborotni idrok etishda atrof muhitga intellekt ikki asosiy jarayon orqali amalga oshiriladi: assimilyatsiya va joylashish. Assimilyatsiya - bu odamda mavjud bo'lgan aqliy tuzilmalarning ajralmas qismi sifatida yangi ma'lumotlarni kiritish jarayoni; turar joy - bu eski va yangi tajribalarni birlashtirish maqsadida mavjud aqliy tuzilmalarning o'zgarishi.
Piagetning kognitiv rivojlanish nazariyasi, shuningdek, aqlning rivojlanishi nafaqat moslashish orqali, balki tashkilot, ya'ni operatsiyalarning tobora murakkab birlashtirilgan aqliy tasavvurlarini qurish. Kognitiv rivojlanish bir bosqichda sodir bo'ladigan miqdoriy chiziqli o'zgarishlar va intellektni rivojlantirishning to'rtta asosiy bosqichida sifat o'zgarishlari bilan tavsiflanadi: sensorimotor (0-2 yosh), operatsiyadan oldingi (2-7 yosh), aniq operatsiyalar bosqichi (7-11 yosh) va bosqich. rasmiy operatsiyalar (11-15 yosh).
Sensorimotor bosqich... Sensorimotor intellekt davrida tashqi dunyo bilan sezgi va harakatlanish o'zaro aloqalarini tashkil etish asta-sekin rivojlanib boradi. Ushbu rivojlanish to'g'ridan-to'g'ri atrof-muhitga nisbatan sensorimotor harakatlarni tegishli tashkil etish uchun tug'ma reflekslar bilan cheklanib qolishdan kelib chiqadi. Ushbu bosqichda faqat narsalar bilan to'g'ridan-to'g'ri manipulyatsiya qilish mumkin, ammo ramzlar bilan harakatlar, ichki tekislikdagi tasvirlar emas.
Yoqilgan operatsiyadan oldingi namoyishlar bosqichlari sensorimotor funktsiyalardan ichki - ramziy, ya'ni tashqi narsalar bilan emas, balki tasvirlar bilan harakatlarga o'tish amalga oshiriladi. Intellektni rivojlantirishning ushbu bosqichi oldindan tasavvurlar va transduktiv fikrlashning ustunligi bilan tavsiflanadi; o'z-o'zini o'ylash; obyektning ko'zga ko'ringan xususiyatiga e'tiborni qaratish va fikrlashda uning qolgan xususiyatlarini e'tiborsiz qoldirish; diqqatni narsaning holatiga va uning o'zgarishiga e'tibor bermaslikka qaratadi.
Yoqilgan aniq operatsiyalarning bosqichlari vakolatxonalari bo'lgan harakatlar birlashtirilib, bir-biri bilan muvofiqlashtira boshlaydi, operatsiyalar deb ataladigan yaxlit harakatlar tizimini shakllantiradi. Bola guruhlar deb nomlangan maxsus kognitiv tuzilmalarni rivojlantiradi (masalan, tasniflash), buning natijasida bola sinflar bilan operatsiyalarni bajarish va sinflar o'rtasida mantiqiy aloqalarni o'rnatish, ularni ierarxiyalarda birlashtirish bilan shug'ullanadi, ilgari uning imkoniyatlari transduktsiya va assotsiativ aloqalarni o'rnatish bilan cheklangan. Ushbu bosqichning cheklanganligi shundaki, operatsiyalar faqat ma'lum obyektlar bilan bajarilishi mumkin, ammo bayonotlar bilan emas. Amaliyotlar amalga oshirilgan tashqi harakatlarni mantiqan tuzadi, ammo ular og'zaki fikrlashni bir xil tarzda tuzolmaydilar.
Ko'rinadigan asosiy qobiliyat rasmiy operatsiyalar bosqichlari- mumkin bo'lgan narsalar bilan, gipoteza bilan muomala qilish va tashqi haqiqatni mumkin bo'lgan, nima bo'lishi mumkinligi haqidagi maxsus holat sifatida qabul qilish qobiliyati. Idrok gipotetik-deduktivga aylanadi. Bola jumlalarda fikrlash qobiliyatini egallaydi va ular o'rtasida rasmiy aloqalarni (inklyuziya, birlashma, disjunksiya va boshqalar) o'rnatadi. Bola ushbu bosqichda ham muammoni hal qilish uchun zarur bo'lgan barcha o'zgaruvchilarni muntazam ravishda ajratib turishi va ushbu o'zgaruvchilarning barcha mumkin bo'lgan kombinatsiyalarini muntazam ravishda sanab o'tishi mumkin.
Kognitiv psixologiyaning boshqa asoschilari
Kognitiv psixologiyaning asoschilariga Xayder (kognitiv muvozanat nazariyasi) va Festinger (kognitiv dissonans nazariyasi) kiradi.
Mohiyati kognitiv muvozanat nazariyasi Xayder quyidagicha. Inson atrofdagi dunyo to'g'risida to'g'ri kelishilgan fikrga intiladi. Bunday fikrga erishish uchun odam u yoki bu asosiy tushunchani (dunyoning sababchi tabiati markazi deb ataladigan) belgilaydi, shu asosda u sodir bo'lgan barcha voqealarni sharhlaydi. Ushbu kontseptsiya insonning diqqatini jamlagan va uning atrofida barcha boshqa hodisalar yuzaki, unchalik ahamiyatli bo'lmagan narsa sifatida qabul qilinadigan yadro vazifasini bajaradi.
Mohiyati kognitiv dissonans nazariyasi Festingerning g'oyasi shundan iboratki, inson dunyoning izchil suratini olishga intiladi va shuning uchun har bir yangi ma'lumot o'zlashtirilishidan oldin uning aloqalarini ushbu shaxsning bilish tizimida topishi kerak. Agar ma'lumot assimilyatsiya qilingan tushunchalar va tasvirlar tizimiga zid bo'lsa, kognitiv dissonans deb ataladigan sezilarli psixologik keskinlik paydo bo'ladi. Kognitiv dissonans psixologik stressni bartaraf etishga va yangi ma'lumotlarni mavjud ma'lumotlarga moslashtirishga qaratilgan himoya motivlarining paydo bo'lishi bilan birga keladi.
Merit kognitiv psixologiyasi
Kognitiv psixologiyaning bir qator cheklovlari va kamchiliklariga qaramay, uning vakillari bilish jarayonini umuman tushunarli qiladigan juda ko'p muhim ma'lumotlarga ega bo'lishdi va individual bilish jarayonlarining ko'plab naqshlari o'rnatildi. Bundan tashqari, turli xil bilim jarayonlarining o'zaro bog'liqligi ishonchli tarzda namoyish etiladi. Kognitiv psixologiyada kognitiv jarayonlarni eksperimental o'rganishning ko'plab usullari ishlab chiqilgan.
Bugungi kunda psixologiya haqida yagona fan sifatida gapirish mumkin emas. Undagi har bir yo'nalish ruhiy voqelik, uning faoliyati va ayrim jihatlarni tahlil qilishga yondoshish to'g'risida o'z tushunchasini taqdim etadi. Kognitiv psixologiya nisbatan yosh, ammo juda mashhur va ilg'or. Ushbu maqolada ushbu ilmiy soha, uning tarixi, usullari, asosiy qoidalari va xususiyatlari bilan qisqacha tanishib chiqamiz.
Kognitiv psixologiya 1956-yil 11 noyabrda Massachusets universitetida yosh elektron muhandislik mutaxassislarining uchrashuvidan boshlandi. Ular orasida taniqli psixologlar Nyuell Allen, Jorj Miller va ular birinchi bo'lib inson subyektiv kognitiv jarayonlarining obyektiv haqiqatga ta'siri masalasini ko'tardilar.
1966-yilda nashr etilgan J. Brunerning "Kognitiv rivojlanishni o'rganish" kitobi fanni tushunish va rivojlantirish uchun muhim ahamiyatga ega bo'ldi. Uni yaratishda Garvard tadqiqot markazining 11 ta hammualliflari - mutaxassislari ish olib borishdi. Biroq, kognitiv psixologiyaning asosiy nazariy asari amerikalik psixolog va Kornel universiteti professori Ulrik Nayserning shu nomdagi kitobi sifatida tan olingan.
Kognitiv psixologiyaning asosiy qoidalarini qisqacha bixeviorizm (xulq-atvor psixologiyasi, 20-asr boshlari) qarashlariga qarshi norozilik deb atash mumkin. Yangi intizom odamlarning xatti-harakatlari insonning fikrlash qobiliyatining hosilasi ekanligini ta'kidladi. "Kognitivlik" "bilim", "bilim" degan ma'noni anglatadi. Aynan uning jarayonlari (fikrlash, xotira, tasavvur) tashqi sharoitlardan ustun turadi. Ular muayyan kontseptual sxemalarni shakllantiradi, ularning yordamida inson harakat qiladi.
Kognitiv psixologiyaning asosiy vazifasi tashqi dunyo signallarini dekodlash va ularni talqin qilish, taqqoslash jarayonini tushunish sifatida qisqacha shakllantirilishi mumkin. Ya'ni, odam yorug'lik, tovush, harorat va boshqa ogohlantirishlarga ta'sir ko'rsatadigan, bularning barchasini tahlil qiladigan va muammolarni hal qilish uchun harakatlarning shakllarini yaratadigan kompyuter turi sifatida qabul qilinadi.
Qobiliyatsiz odamlar ko'pincha bixeviorizmni kognitiv yo'nalish bilan tenglashtiradilar. Biroq, yuqorida aytib o'tilganidek, bu alohida, mustaqil fanlar. Birinchisi faqat inson xulq-atvorini va uni shakllantiruvchi tashqi omillarni (rag'batlantirish, manipulyatsiya) kuzatishga qaratilgan. Bugungi kunda uning ba'zi ilmiy pozitsiyalari xato deb tan olingan. Kognitiv psixologiya insonning aqliy (ichki) holatlarini o'rganadigan fan sifatida qisqacha va aniq belgilanishi mumkin. U psixoanalizdan barcha tadqiqotlarga asoslangan ilmiy metodlar (subyektiv hislar emas) bilan ajralib turadi.
Kognitiv yo'nalish qamrab olgan mavzular doirasi idrok, til, xotira, diqqat, aql va muammolarni hal qilish orqali shakllanadi. Shuning uchun ushbu intizom ko'pincha tilshunoslik, xulq-atvor nevrologiyasi, sun'iy intellekt va boshqalar bilan qoplanadi.
Kognitivistlarning asosiy usuli bu shaxs konstruktsiyasini almashtirishdir. Uning rivojlanishi amerikalik olim J.Kelliga tegishli bo'lib, yangi yo'nalish hali shakllanmagan 1955-yildan boshlanadi. Shu bilan birga, muallifning ishi ko'p jihatdan kognitiv psixologiyani belgilaydigan bo'lib qoldi.
Qisqacha aytganda, shaxsning konstruktsiyasi qiyosiy tahlil kabi turli odamlar tashqi ma'lumotni idrok etish va izohlash. U uch bosqichni o'z ichiga oladi. Birinchisida, bemorga ma'lum vositalar beriladi (masalan, fikrlash jurnali). Ular noto'g'ri hukmlarni aniqlashga va bu buzilishlarning sabablarini tushunishga yordam beradi. Ko'pincha, bu ehtiros holatlari. Ikkinchi bosqich empirik deb nomlanadi. Bu erda bemor psixoterapevt bilan birgalikda obyektiv haqiqat hodisalarining to'g'ri o'zaro bog'liqligi texnikasini ishlab chiqadi. Buning uchun xatti-harakatlar modellarining afzalliklari va kamchiliklari tizimi va eksperimentlar uchun va qarshi bo'lgan etarli dalillarni shakllantirishdan foydalaniladi. Oxirgi bosqich - bemorning ularning javoblari to'g'risida maqbul xabardorligi. Bu pragmatik bosqich.
Xulosa qilib aytganda, Kellining kognitiv psixologiyasi (yoki shaxsiyat nazariyasi) - bu insonga haqiqatni anglash va xulq-atvorning muayyan shakllarini shakllantirishga imkon beradigan kontseptual sxemaning tavsifi. U xulq-atvorni modifikatsiya qilishda "kuzatish orqali o'rganish" tamoyillarini aniqlagan olim tomonidan muvaffaqiyatli tanlab olindi va ishlab chiqildi. Bugungi kunda shaxs konstruktsiyasi butun dunyo mutaxassislari tomonidan depressiv holatlarni, bemorlarning fobiyalarini o'rganish va o'zlarining past darajadagi qadr-qimmatini aniqlash / tuzatish uchun faol foydalanilmoqda. Umuman olganda, kognitiv usulni tanlash ruhiy xulq-atvor buzilishining turiga bog'liq. Bular markazsizlantirish usullari (ijtimoiy fobiya uchun), hissiyotlarni almashtirish, rollarni o'zgartirish yoki maqsadli takrorlash bo'lishi mumkin.
Nevrologiya bilan bog'liqlik
Xulq-atvor jarayonlarini kengroq ma'noda o'rganish neyrobiologiya bilan shug'ullanadi. Bugungi kunda ushbu fan parallel ravishda rivojlanmoqda va kognitiv psixologiya bilan faol aloqada. Qisqacha aytganda, bu aqliy darajaga ta'sir qiladi va fiziologik jarayonlarga ko'proq e'tibor beradi asab tizimi inson. Ba'zi olimlar hatto kelajakda kognitiv yo'nalish neyrobiologiyaga kamayishi mumkinligini taxmin qilishmoqda. Bunga faqat fanlar o'rtasidagi nazariy tafovutlar xalaqit beradi. Psixologiyadagi kognitiv jarayonlar, qisqasi, nevrologlar qarashlari uchun mavhumroq va ahamiyatsizdir.
Qiyinchiliklar va kashfiyotlar
1976 yilda nashr etilgan V.Nayzerning "Bilim va haqiqat" asari yangi fanni rivojlantirishning asosiy muammolarini aniqladi. Olim bu fan faqat tajribalarning laboratoriya usullariga tayanib, odamlarning kundalik muammolarini hal qila olmaydi, deb taklif qildi. Shuningdek, u kognitiv psixologiyada muvaffaqiyatli ishlatilishi mumkin bo'lgan Jeyms va Eleanor Gibson tomonidan ishlab chiqilgan to'g'ridan-to'g'ri idrok nazariyasiga ijobiy baho berdi.
Qisqa kognitiv jarayonlar uning rivojlanishida amerikalik neyrofiziolog Karl Pribram tomonidan ko'rib chiqilgan. Uning ilmiy hissasi "miya tillarini" o'rganish va aqliy faoliyatning golografik modelini yaratish bilan bog'liq. Oxirgi ish jarayonida tajriba o'tkazildi - hayvonlarning miyasini rezektsiya qilish. Katta maydonlarni olib tashlaganingizdan so'ng, xotira va ko'nikmalar saqlanib qoldi. Bu butun miya uning individual sohalari uchun emas, balki bilish jarayonlari uchun javobgardir, deb ta'kidlashga asos bo'ldi. Gologrammaning o'zi ikkita elektromagnit to'lqinlarning aralashuvi asosida ishlagan. Uning biron bir qismini ajratganda, rasm aniqroq bo'lsa ham, to'liq saqlanib qoldi. Pribramning modeli hali ham ilmiy jamoatchilik tomonidan qabul qilinmagan, ammo u ko'pincha transpersonal psixologiyada muhokama qilinadi.
Shaxs konstruktsiyalari amaliyoti psixoterapevtlarga bemorlarda ruhiy kasalliklarni davolashda yoki ularning namoyon bo'lishini yumshatishda va kelajakda qayt qilish xavfini kamaytirishga yordam beradi. Bundan tashqari, psixologiyadagi kognitiv yondashuv, qisqacha, ammo aniq, terapiya samarasini oshirishga, noto'g'ri tuzilmalarni tuzatishga va psixologik oqibatlarni bartaraf etishga yordam beradi.
Professional faoliyat shaxsdan juda ko`p bilimlarni hamda malakalarni talab qiladi. Nima uchun u yoki bu kasbni tanlaganini anglab yetgan shaxs (motivlar muammosi), endi o`z faoliyati va qobiliyatlarini boshqara bilishi va o`z ustida muttasil ishlab, malakalarini ort-tirib borishi shart. Professional bilimdonlik shu nuqtai nazardan shaxs umumiy madaniyatining shunday yo`nalishiki, unga faqat kasbiga taalluqli bo`lgan bilimlardan tashqari shu bilimlarning hosil bo`lish yo`llari va malakalarning takomillashuvini ta’minlovchi psixologik jarayonlar va holatlarni bilishni ham taqozo etadi. Bu psixologiyada bilish jarayonlari va ularning mohiyatini va kechishini bilish demakdir.
Ma’lumki, odamlar bir-birlaridan ko`p jihatlari bilan farq qiladilar. Masalan, ayrimlar ko`rgan-kechirganlarini juda yaxshi esda olib qolib, kerak vaqtda aniq esga tushira oladilar. Ba’zilar ko`zi bilan ko`rgan har qanday obyektni mayda detallarigacha bayon etish qobiliyatiga ega. Yana birlari eshitgan narsalari xususida aniqroq fikrlaydi, kimdir sodda, ravon tilga o`z his-kechinmalarini ayta olsa, boshqalar — har bir hikoyaga albatta, fantaziya elementlarini qo`shishga moyil bo`ladilar. Demak, odamlarning tashqi olamdan oladigan taasurotlari va ularni ongda tartiblashtirish qobiliyatlari har xil bo`larkan. Ikkinchi tomondan, shunday kasb-korlar borki, u shaxsdagi u yoki bu sifatlarning mukammalashib borishiga imkon beradi. Masalan, yirik avtomatik boshqaruv tizimlarida ishlaydigan operator o`z diqqatini har qanday mayda o`zgarishlarga ham qaratishga o`rgansa, konstruktor mavhum matematik hisob-kitoblarga usta bo`lib boradi. Iqtisodchi-moliyachi pulning har bir tiyinidan foyda olishga o`rgansa, shoir tabiatan barcha hodisa va voqealarni badiiy bo`yoqlarda, o`ziga xos idrok qilishga moyilligi oshadi. Demak, odamning tashqi olam xossa va xususiyatlarini ongida aks ettirishi uning iqtidori o`sishi va professional malakalari rivojlanganligiga bog`liq tarzda kechadi. Shuning uchun har ongning muhim aks ettirish shakllari bo`lmish bilish jarayonlari — idrok, sezgilar, xotira, diqqat, tafakkur, iroda va hissiyotlarning inson hayoti va professional o`sishidagi roliga to`xtab o`tamiz.