Mundarija: Kirish I. Bob. Bolalarda ekologik tarbiyani shakllantirish

Qurilish, konstruktorlik va matematika markazi: har xil qurilish to‘plamlari - kublar, legolar, bloklar, konstruktorlar, o‘ynash uchun didaktik o‘yinlar va boshlang‘ich matematik tasavvurlarni rivojlantirish uchun o‘quv materiallari.

• 
  Syujetli-rolli o‘yinlar va dramalashtirish markazi: teatrning barcha turlari uchun atributlar va o‘yin materiallarlari, rolli, dramatik, rejissyorlik va dramatizatsiya o‘yinlari, shlyapalar - maskalar, o‘yin to‘plamlari va burchaklarda o‘ynash uchun o‘yinchoqlar - masalan «Sartarosh», «Kasalxona» va "Do‘kon" o‘yinlari atrebutlari.
  
• 
  Til va nutq markazi: didaktik o‘yinlar, tematik mavzuli, katta va kichik formatdagi rasmlar, tasviriy materiallarlar, voqealar ketma-ketligini belgilash uchun rasm seriyalari, turli mezonlarga ko‘ra guruhlash va boshqalar, bolalar kitoblari kutubxonasi, tematik albomlar, topishmoqlar albomlari, magnit harflar to‘plami, "Rasmli Alifbo" kubiklari.
  
• 
  Ilm, fan va tabiat markazi: atrof-muhit madaniyati bo‘yicha didaktik materiallarlar, «Tabiat va odam» rasmlari va illyustratsiyalari, valiologiya bo‘yicha maketlar, tabiiy materiallarlarning xususiyatlarini o‘rganish uchun materiallarlar, to‘plamlar, tadqiqotlar va tajribalar uchun, bilim to‘plamlari, o‘ynash uchun o‘yin mavzular to‘plamlari - uy va yovvoyi hayvonlar, dengiz hayoti, hasharotlar, qushlar.
  
• 
  San’at markazi: tasviriy faoliyat zarur jixozlar, xalq hunardmanchilik mahsulotlari tasvir etilgan albomlar va illyustratsiyalar, dekorativ-amaliy san’at, turli xil xalqlarning hayoti, madaniyati, urf-odat aks ettirilgan rasmlar, bolalar yozuvchisi va O‘zbekiston shoirlari portretlari, tematik rang-barang kitoblar, erkin ijod uchun rasm chizish albomlari.
  

Markazlardagi bolalar faoliyati: o‘yin, mustaqil nutq, kognitiv, kommunikativ, kognitiv-tadqiqot, eksperimental, ijodiy, kommunikativ, mehnat, samarali, musiqiy va badiiy.Markazlardagi faoliyatlar tahliliga to’xtaladigan bo’lsak, til va nutq markazida bolalarning do’stlari orasida o’z fikrlarini bera olishlari, mavzu asosida hikoyalar tuzish, savol-javoblar qilish, bolalarga suhbatlar tashkil etish imkoniyati mavjud bo’ladi. Bola markazda o’zi xohlagan mavzusida hikoyalar tuzishi mumkin bo’ladi.
Qurish-yasash, konstruksiyalash va matematika markazida bolalarda sensor tarboya, ijodkorlik rivojlanadi. Bola bir vazifani bajarishi orqali ham qurish-yasash ham matematika bilan shug’ullanish imkoniga ega bo’ladi. Bolalarni o’yin jarayonida tinglansa “Menga yashil rang kerak” , “Men yasagan uycha ikki qavatli”, “Seniki kichkina, meniki esa katta” , “Mening mashinamga 10 ta odam sig’adi” degan jumlalarni eshitasiz. Demak bolalarning muloqotida qo’shish, ayirish , taqqoslash, kattalik kabi ilk matematik tasavvurlar kengayib boradi.
San’at markazida bolalarnin kayfiyatini ko’tarish imkoni mavjud. Bolalarning ijodiy qobiliyatlarini qo’llab-quvvatlash sababli bunda faqat iqtidorli bolalar ishtirok etadi, Masrkaz kerakli jihozlar bilan ta’minlansa, yasash, chizish texnologiyalari ertalabki, kechki soatlarda o’rgatilsa, markaz ishi rivojlanadi. Oilada doim ham bolaga bunday sharoit yaratib bo’lmaydi. Markazda ishlasa bolaning mayda motorikasi rivojlanadi. Mayda motorikaning rivojlanishi esa o’z navbatida bolaning nutqining rivojlanishiga sabab bo’ladi.
Syujetli-rolli o’yinlar va dramalashtirilgan markaz bolalar iqtidorini namoyon bo’lishi, o’z mahoratini ko’rsatishi uchun juda qulay muhitdir. Bu markazni bolaning “men”ini shakllantiruvchi markaz deb ham atash mumkin. Markazdagi barcha jihozlar bolalar hayotida uchraydigan jihozlar bo’lib, o’yim jarayonida bola ulardan foydalanishni o’rganadi, kasblar bilan yaqindan tanishish imkoniga ega bo’ladi. O’yinda oila a’zolarining o’zaro munosabatlari aks etadi va ularning axloqiy tarbiya olish imkonini yaratiladi.
Ilm-fan va tabiat markazida tajriba sinov maydonchasida o’tkazilayotgan tajribalar bolalarda qiziqish uyg’otadi va ularni yangi ixtirolar qilishga undaydi. Bu markaz bolalarni tabiat va undagi hodisalarni bilish uchun eng katta imkoniyat markazi hamdir. Markaz faoliyati to’g’ri tashkil etilsabolalar tabiat haqidagi bilimlarning 90%ini o’zlashtiradi.Markaz nafaqat bolalarda balki pedagoglarga ham qiziqish uyg’otadi. Hayotimiz davomida ishlatiladigan narsalarni qayerdan kelganligini, ulardan nimalar olinganligi haqidagi ma’lumotlar bolalarning o’z qo’llari bilan urug’larni tuvaklarga sepish orqali unga suv quyishi va urug’ unib chiqishi bola uchun juda qiziqarli hodisalar hisoblanadi.