Navoiy davlat pedagogika

II.BOB BOLALARNI IJTIMOIYLLASHTIRISHNING ILMIY-AMALIY AHAMIYATI
Bolani kuniga bir necha marta quchoqlashni tavsiya qildi. Shu bilan birga, u har bir inson omon qolishi uchun 4 marta quchoqlash mutlaqo zarurligini, sog'liq uchun esa kuniga kamida 8 marta quchoqlash kerakligini aytdi. Aytgancha, nafaqat bolaga, balki kattalarga ham. Agar siz band bo'lsangiz va ayni paytda bolangiz bilan muloqot qila olmasangiz, nima qilish kerak? Yaxshilik bilan aytish yaxshidir bolaga: "Kechirasiz, men hozir juda bandman va buni qila olmayman, kir yuvyapman" va hokazo. Siz bolalarning savollariga, iltimoslari va shikoyatlariga diqqatli bo'lishingiz, ularni rad etmasligingiz, tinchlanishingiz, bolaga muammosini hal qilishda yordam berishingiz kerak. Shuni esda tutish kerakki, hech qanday holatda bolaga uni sevmasligini aytmaslik kerak. Agar bola yomon ish qilgan bo'lsa, u bilan qanday gaplashish kerak? (Siz yomon ish qildingiz. Lekin biz sizni yaxshi ko'ramiz va bu yomon ekanligini o'zingiz tushunasiz va boshqa bunday qilmaysiz deb umid qilamiz.) Biroq, siz bolada salbiy his-tuyg'ularni to'play olmaysiz. Biz chaqaloqlarning xatti-harakatlari va harakatlariga sabr-toqatli bo'lishimiz kerak, shu bilan birga bolalar xato qilish huquqiga ega ekanligini yodda tutishimiz kerak. Bizning vazifamiz - bolaning har qanday muvaffaqiyatini nishonlash va qo'llab-quvvatlash, uning manfaatlarini hurmat qilish, unga tanlash huquqini berishdir. Siz bolalarning sirlarini oshkor qila olmaysiz, bola o'zini yomon his qilganda, shuningdek, kattalar va bolalar oldida masxara qilmasligingiz kerak. bolalar uning xatti-harakatlarini muhokama qiling. Ko'pincha biz o'zimiz ko'plab injiqlik va hazillarda aybdormiz, chunki biz uni o'z vaqtida tushunmadik. Ular vaqt va kuchlarini tejashdi. Ular boladan yoshi va fe'l-atvorining o'ziga xos xususiyatlaridan kelib chiqqan holda bizga bera olmaydigan narsani talab qila boshladilar. Bola itoat etmaydi, nazorat qilib bo'lmaydi. Sababi bolada emas, kattalarning pedagogik nochorligida. O'zimiz uchun qaror qabul qilishimiz kerak: Farzandimizni qanday tarbiyalashni xohlaymiz? Sizlardan qanchasi bolani g'azablangan va shafqatsiz ko'rishni xohlaydi? Siz bolalar bog'chasiga har xil hayvonlarni, to'pponchalarni sotib olmaysiz, o'yinga qo'ymasligingiz kerak. Bu o'yinlar bolaning ruhiyatiga salbiy ta'sir qiladi, tajovuzni keltirib chiqaradi. Bolalarga o'quv o'yinchoqlarini, yaxshi ertaklarimiz o'yinchoqlarini taklif qilish, ular bilan ertak o'yinlarini o'ynash yaxshiroqdir. Bolalarga dahshatli filmlar, qotilliklar, xunuk amerikalik multfilmlarni tomosha qilish imkoniyatini bermang. Bizning multfilmlarimiz, yaxshi bolalar kitoblari va o'yinchoqlarimizdan foydalangan ma'qul. Kattalar ko'pincha kam baholaydilar rollar ijrosi, ta'limning turli shakllari tomonidan olib ketilib, shu bilan bolaning rivojlanishi, uning "katta bo'lishi" ning qabul qilinishi mumkin bo'lmagan sun'iy tezlashishini amalga oshiradi. Biroq, bola hayotida o'yinning ahamiyati katta. O'yin maktabgacha yoshdagi bolaning asosiy faoliyatidir. O'yinda u o'zini muhim, mustaqil his qiladi. O'yinda u kattalar dunyosini ichkaridan boshdan kechirayotgandek, uni his-tuyg'ular, rollar va syujetlar bilan to'ldiradi. Farzandlaringiz bilan o'ynang va siz ularni xursand qilasiz! Maktabgacha yoshdagi bolalik davri - bu kattalar va bola o'rtasidagi aloqalar bola tomonidan juda oson va kerakli bo'lgan vaqt. Vaqt o'tishi bilan, agar bunday aloqalar o'rnatilmasa, etuk bolangiz bilan o'zaro tushunish qiyin, ba'zan esa imkonsiz bo'ladi. Ota-onalar har doim boladagi eng yaxshi narsaga ishonishlari kerak.