Nazorat tashxis funksiyasi

Ta’lim muassasasida o‘quv-tarbiya jarayonini tashkil etish va ta’lim samaradorligini oshirishda maqbul shart-sharoitlar yaratishga qaratilgan qarorlami qabul qiladi;
Ta’lim muassasasi boshqaruv tizimini takomillashtirish bo‘yicha yot-yo‘riqlami ishlab chiqadi; Pedagogik jamoaning ma’lum yo’nalishlardagi faoliyatini tahlil qiladi va yaknniy xulosa chiqaradi;
Ta’lim muassasasi pedagogik jamoasi uchun o‘z vakolati doirasida me’yoriy talablami ishlab chiqadi, tasdiqlaydi va bajarilishini nazorat qiladi.
Pedagogik Kengash quyidagi huquqlarga ega:
Ta’lim muassasasini rivojlantirish yo‘nalishlarini istiqbol rejasini belgilash;
Ta’lim muassasasi jamoasi oldiga qo‘yilgan maqsad va vazifalarining bajarilishini amalga oshirish;
O‘quv rejada тak tab ixtiyoriga berilgan soatlami taqsimlash, yillik va taqvimiy ish rejasi mazmuni hamda dars jadvalini muhokama qilish;
O‘quv jarayonini tashkil qilislining turli shakl va metodlarini muhokama qilish, amaliyotga tatbiq etish; Ta'lim muassasasi ta’lim jarayoniga oid barcha masalalami o‘z vakolati doirasida muhokama etish va tegishli qaror qabul qilish Pedagoglar malakasini oshirish tizimi, ulaming ijodiy tashabbuskorliklarini rivojlantirish bo‘yicha o‘z takliflarini berish;

O‘quvchilaming bilim darajasini aniqlashga doir ichki nazorat bo‘yicha qaror qabul qilishda qatnashish, uni o'tkazish shakli va vaqtini belgilash;
Ta’lim oluvchilami sinfdan-sinfga, kursdan-kursga ko‘chirish va bitiruvchilami yakuniy attestasiyaga qo’yish bo‘yicha qaror qabul qilish;
Ta’lim darayonini tashkil qilish hamda ta’lim muassasasini rivojlantirishga doir masalalar bo‘yicha maktab rahbariyatining hisobotlarini tinglash;
Ta’lim maqsadiga muvofiq holda o‘quvchilami rag‘batlantirish va jazolash bo‘yicha masalalami hal etish; Chorak, yarim yillik, yil yakuniga doir xulosalar chiqarish; pedagogik kengash a’zolaridan pedagogik faoliyatni bir xil tamoyillarga asosan amalga oshirishni talab qilish Ta’lim-tarbiya jarayonida alohida xizmat ko‘rsatgan ta’lim muassasasi xodimlarini rag‘batlantirishga tavsiya qilish Yakuniy attestasiyadan muvaffaqiyatli o‘tgan o‘quvchilarga o‘matilgan tartibda hujjatlar berish to‘g‘risida qaror qabul qilish.
Pedagogik Kengash yig‘ilishlari qarorlashtirilib, qabul qilingan hujjatlar ta’lim muassasasi ish yuritish hujjatlari bilan birga saqlanadi. Pedagogik Kengash faoliyati bir qator hujjatlarda o‘z akini topadi: ish rejasi, kengash bayonnomasi yoziladigan muhrlangan daftar, kengash materiallari, hisobot. Pedagogika Kengash hujjatlari besh yil davomida ta’lim muassasasida saqlanadi.
Umumiy o‘rta ta’lim maktablarida Metodika birlashmaiari boshlang‘ich ta’lim yo‘nalishi bo‘yicha bitta, V-XI sinflarda esa o‘quv rejasidagi alohida fanlar bo‘yicha tashkil etiladi. Agar u yoki bu fan bo‘yicha o‘qituvchilar soni uch nafardan kam bo‘Isa, u holda fan o‘qituvchilari shu turkumdagi fan o'qituvchilari bilan birgalikda bitta Metodika birlashmasiga birlashadilar,
Metodika birlashmasiga ta’lim muassasasi Pedagogika Kengashi qaroriga. asosan ijodkor va tajribali o‘qituvchilardan ta’lim muassasasi direktorining buyrug'i bilan rahbar tayinlanadi. Metodika birlashmalarining faoliyati quyidagi hujjatlar asosida tartibga solinadi: ish rejasi, Birlashma a’zolari haqidagi ma’lum&tlar, Birlashma faoliyatiga aloqador bo‘lgan o‘quv-metodik hujjatlar, Birlashma yig‘ilishi bayonnomalari, hisobotlar.
Pedagog kadrlarni qayta tayyorlash va ularning malakasiiii oshirish. Fan-texnika taraqqiy etib, ijtimoiy munosabatlar mazmuni axborotlarga tobora boyib borayotgan, fan olamidagi yangiliklar, psixologiya-pedagogika fani rivoj topayotgan bir davrda o‘qituvchilaming o‘z ustida mustaqil ravishda ishlashlari malakalarini oshirib borishlari, mustaqil izlanish ko‘nikmasiga ega bo‘lish va ijodkor bo‘lishlarini talab qiladi.
Pedagog kadrlarni qayta tayyorlash va malakasini oshirishdan maqsad o‘qituvchilarning ijodiy imkoniyatlarini rivojlantirish, ulaming kasbiy bilimlarini takomillashtirish, natijada esa o‘quvchilarga ta’lim-tarbiya berish sifatini keskin oshirishdan iboratdir. Ta’lim-tarbiya ishlarining murakkablashib borishi o‘qituvchi oldida turgan vazifalami kengaytirmoqda. Shunga ko‘ra, pedagoglaming malakasini oshirish tizimida ulami ijodiy izlanishga odatlantirish, ijodiy faolligini rag‘batlantirish maqsadiga muvofiq ish olib borish muhim ahamiyatga egadir. Shu maqsadda pedagogik kadrlarni qayta tayyorlash va malakasini oshirishning bir qancha shakllari ishlab chiqilgan. Bu shakllardan nafaqat maktab pedagoglarining malakasini oshirishdagina emas, umumiy o‘rta ta’lim muassasalarining rahbarlari ham xabardor boTishlari va ulardan muvaffaqiyatli foydalana olishlari lozim. Pedagoglaming malakasini oshirish shakllari quyidagi ikki guruhga boTinadi: ta’lim muassasasi doirasida malaka oshirish va ta’lim muassasasidan tashqarida malaka oshirish.
Foydalanikgan adabiyotlar.
1.Raxmonov Sh. Ilmiy-texnik muammo (masala), uni aniqlash, o’rganish va birlamchi gipotezani surish. Mma’ruza.[electron hujjat]