Ngren univesiteti

Ta`lim innovatsionlari quyidagi o`zgarishlarga olib keladi (I.P.Podlasov):

• - pedagogik tizimning tamomila o`zgarishi;
• - o`quv jarayonining o`zgarishi;
• - pedagogik nazariyaning o`zgarishi;
• - tarbiyachi faoliyatining o`zgarishi;
• - o`quvchi (bola) faoliyatining yangilanishi;
• - pedagogik texnologiyaning o`zgarishi;
• - ta`lim mazmunining yangilanishi;
• - o`qitish shakl, metod va vositalarining o`zgarishi;
• - ta`lim tizimi boshqaruvning o`zgarishi;
• - ta`lim maqsadi va natijalarning o`zgarishi.

Pedagogning innovatsion faoliyati:

• yangilikni qo„llashga tayyorgarligi;
• - pedagogik yangiliklarni qabul qilishi;
• - novatorlik darajasi;
• - kommunikativ qobiliyatning rivojlanganligi;
• - ijodkorligi bilan belgilanadi.

V.Slasteninning fikriga ko`ra innovatsion yondashuv:

• - ijodiy faollik;
• - faoliyatga yangilik (o`zgartirish) kiritishga texnologik va metodologik jihatdan tayyorgarlik;
• - yangicha fikrlash;
• - yuksak muomala madaniyatiga ega bo`lishni ifodalaydi.

M.Jumaniyozovaning e`tirof etishicha, pedagogik innovatsion faoliyati quyidagi belgilar asosida namoyon bo`ladi:

• - ijodiy faoliyat falsafasini egallashga intilish;
• - pedagogik tadqiqot metodlarini egallash;
• - mualliflik konsepsiyalarini yaratish qobiliyati;
• - tajriba-sinov ishlarini rejalashtirish va amalga oshira olish;
• - o`zidan boshqa tadqiqotchi-pedagoglar tajribalarini qo`llay olish;
• - hamkasblar bilan hamkorlik;
• - fikr almashish va metodik yordam ko`rsata olishlik;
• - ziddiyatlarning oldini olish va bartaraf etish;
• - yangiliklarni izlab topish va ularni o`z sharoitiga moslashtirib borish.

Ta`lim innovatsiyalarini pedagogik jarayonga tatbiq etish bir necha bosqichlarda kechadi. Ular quyidagilardir:

• 1. Muammoni tahlil asosida aniqlash.
• 2. Mo`ljallanayotgan ta`lim tizimini loyihalash.
• 3. O`zgarishlar va yangiliklarni rejalashtirish.
• 4. O`zgarishlarni amalga oshirish.