Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti

Jihozlar: bozor rasmi, bozorda sotiladigan mahsulotlar rasmi.

YAngi so’zlar: sotuvchi, xaridor, tovar, bozor, jahon bozori.

Maqsad: bolalarni bozor zurlari bilan tanishtirish, u erda amalga oshiriladigan ishlar haqida ma’lumot berish.

Mashg’ulotning borishi: Mahsulotlar sotiladigan va sotib olinadigan joy bozor deyiladi. Bozorda tovar ayirboshlash xaridor va sotuvchi munosabati orqali yuzaga keladi. Sotuvchi tovar egasi. Xaridor-o’z ehgiyoji uchun turli mahsulotlarni sotib oluvchi shaxs, Tovar bozorda oldi-sotdi orqali ayirboshlanadigan mehnat mahsuli. «Moling sara bo’lmaguncha, borish sara bo’lmas» (maqol). Insonlar mahsulot ishlab chiqara boshlabdilarki, bozor paydo bo’lgan. Qani, bolalar, Qo’qon shahrimizda qanday bozorlar bor?

Bir sanab chiqaylik.

Bozorning eng kattasi Jahon bozoridir. U erda dupyodagi eng sifatli mahsulotlar sotiladi. Bular: paxta, oltin, gaz, qorako’l teri, neft, pilla, ko’mir kabi qazilma boyliklar, zaruriy ashyolar va hokazo.

(Raqs: «Bozor borodi qizgina»).

Bu mahsulotlarning kerakligi yurtimiz uchun olib qolinadi va ortiqchasi chet ellarga sotiladi. O’rniga kerakli bo’lgan shakar, kartoshka, dori-darmon, un, har xil mashinalar sotib olinadi.

4. «DO’KON» o’yini. Didaktik vazifasi: sotib olish zarur bo’lgan narsani tasvirlashga o’rgatish, xushmuomala bo’lishga, bir-birga e’tiborli bo’lishga do’kondagi muomala normasi, xushmuomalalik bilan so’rashish, rahmat aytish.

O’yin qoidasi: tasvirlanishiga qarab, sotib olinadigan buyum topish, kim birinchi bo’lib topsa, o’sha narsani sotib olishga boradi, xarid qilingan o’yinchoqlarni keyin bolalar o’ynaydi.

O’yin harakatlari: Topishmoq aytish, topish, sotish va sotib olish.

O’yinning borishi: Tarbiyachi ma’lum qiladi: Bugun byuda yangi magazin ochildi. (O’yin boshlaguncha narsalarni peshtaxtaga qo’yib, sotuvchi tayinlanadi). Kim magazinga borib, narsa sotib olsa, olgan narsasini bizga ko’rsatmaydi. Biz so’raymiz: «Nima sotib olding, bizga ko’rsat!» Bizga javob beradi: «Agar nimaligini topsalaring ko’rsataman».

Bolalardan biri o’yinchoqni tanlab, so’zlay boshlaydi:

Men tunda yoritadigan narsa sotib oldim. U metalldan, chirog’i

qizil.

Fonarcha, - deb topadilar bolalar.

Birinchi xaridorni tarbiyachi tayinlaydi. Hamma bolalar do’konga orqa o’girib o’tiradilar, xaridor sotuvchiga xushmuomalalik bilan so’zlab, o’ziga yoqqan narsani so’raydi va tayoqcha bilan ko’rsatadi. Sotuvchi narsani xaltaga solib, xushmuomalalik bilan deydi: «Marhamat!». Xaridor sotuvchiga rahmat aytib xayrlashdi. «Vali nima olding?» deb so’raydilar.

-Avval topinglar, keyin ko’rsataman, - deydi Vali, - men shunday kichkina narsa sotib oldim. Stadionda hakam uni o’zi bilan olib yuguradi, kim qoidani buzsa uni chaladi.

- Hushtak! Ko’rsat!

Vali olgan narsani ko’rsatadi va birinchi bo’lib javob bergan bola xaridor bo’ladi. Shunday qilib, o’yin uning hamma ishtirokchilari o’yinchoq sotib olguncha davom etadi.

O’yinni tushuntirish bilan yakuplash mumkin: «Magazin tushlik vaqtida yopiladi». Bolalar o’yinchoqlarni o’ynaydilar, bir-birlari bilan almashtiradilar. O’yin uchun unutilgan o’yinchoqlarni qo’yish kerak. Tarbiyachi o’yinchoqlarni qanday o’ynash lozimligini eslagipsh mumkin.

Masalap: «Vali! Xokkey o’ynaganlaringda endi sen hakam bo’lishing mumkin. Ssnda hushtak bor». Bolalar kim xokkey o’ynapshpi kelishib oladilar. «Mep esa aloqachi bo’laman. Menda fonarcha bor. Men kechasi ham dushmanni ko’ra olaman. Kel, Sanjar aloqachilar bo’lib o’ynaymiz! Men senga ham fonarchamni berib turaman». Magazindan olingan narsani olish orqali bolalarda mustaqil o’ynash ko’nikmalari hosil bo’ladi.

5. «BUNI QAERDAN SOTIB OLISH MUMKIN?» Didaktik vazifasi: Bolalarni turli mahsulotlar turli magazinlarda sotilgan haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Mahsulotlar oziq-ovqat do’konlariga, sanoat do’konida, kitob do’konida har xil bo’ladi: oziq ovqatlarga meva-sabzavotlar, nonvoyxona, sut kabilar va sanoat mollariga esa poyafzal, kiyim-kechaklar, gazlamalar, sport mollari kabi guruhlarga bo’linadi. Bolalarni do’konlarni bir-biridan farqlashga o’rgatadi. Ularda ota-onasiga engil xarid qilib yordamlatish istagini tarbiyalaydi.

O’yin qoidalari: Kichik suratlarni katga kartochkalar bilan moslashtirish. O’yin «Loto» usulida o’tkaziladi. Xato qilmay, hamma kataklarni berkitgan bola g’alaba qiladi. (yutadi).

O’yin harakatlari: Izlat, topish, kagaklarni berkshish.

O’yinning borishi: O’yinni boshlashdan avval tarbiyachi bolalar bilan suhbat o’tkazadi. Kerakli narsalarni onalari qaerdan sotib olinganlarini bilishadimi, qanday do’konni biladilar, do’konlarni nomlari qanaqa, ular ham do’konga boradilar, ota-onalariga yordam beradilarmi? Suhbatdan so’ng tarbiyachi katta kartochkalardagi do’kon satrlarini ko’rsatadi. Bolalar do’kon peshtoqidagi yozuvga qarab, bilib oladi. (Ba’zi bolalar «non», «sut» degan yozuvlarni o’qiy oladilar).

Tarbiyachi: Hozir esa bolalar, o’ynaymiz. Mep sizlarga kichkina

kataklarni tarqatib beraman. Sizlar esa bularni qaysi do’kondan sotib
olish keraklgini aytasizlar va katta kartochkani ustiga qo’yasizlar.

Shoshilmanglar, diqqat bilan suratga qaranglar! Tarqatib bo’lgach, tarbiyachi ruxsat beradi: «O’yinni boshlang!» Bolalar stolning oldiga kelib, o’z kartochkalaripi katta karta ustiga qo’yadilar. «Sut» deb yozilgan do’kon oldiga shisha, sut paketlari, yog’, qaymoq, tvorog va boshqa narsalarni qo’yadilar. Tarbiyachi to’g’riligini tekshirib turadi rag’batlatiradi. O’yin barcha kerakli narsalarni magazindan sotib olish mumkinligini, ular turli xil bo’litishi bilib olishiga yordam beradi. Oddiy narsani sotib olishga, uyiga yaqin bo’lgan do’konga borishni o’rgagadi.

6. «ISHLASH UCHUN KIMGA NIMA KERAK?». Didaktik vazifasi: Bolalarning ishlaganda kimtilarga gur.shmehnat qurollari yordam berishi to’g’risidagi bilimlarini mustahkamlash kattalar igasha qiziqishpi garbiyalash, mehnat qiligani o’rgatshp.

O’yin qoidalari: Katta xarflardagi katakchalarni o’ziga mos keladigan suratlar bilan berkitish

O’yin harakatlari: Kerakli kartochkalarni sopiga. kim tezroq katta kartadagi kagakchalarni berkitish musobaqasi.

O’yinning borishi: Uyin «Loto» tarzida o’tkaziladi. Katta kartalarda opshaz, vrach, shofyor, cho’pon tasvirlangan. Tarbiyachi bolalarning kasblar, mehnat qurollari to’g’risidagi bilimlarini aniqlaydi. Keyin gapida bulgan «Lotto» o’yini qoidalarini eslatadi. Agar bolalar bu o’yinni o’ynashmagan bo’lsa, o’yin qoidasini tushuntirish kerak. Bitta katta kartani olib, uni quradilar, keyin unga mos keladshan suratni, masalan, opshazga kastryulka, cho’mich, go’sht qiymalagich, choynak kabi narsalarni unga quyadilar. Pedagog qiynalayotgan bolaga savollar bilan yordam beradi.

7. «QO’G’IRCHOQNING YANGI UYI». Didaktik vazifasi: Umumtashgiruvchi so’zlar: mebel, kiyim, oyoq kiyimi, idish-tovoq, o’yinchoq kabilarni to’g’ri qo’llash va tushunishni mashq qildirishga, bolalarda ixtiyoriylikni, o’yinchoqlarni zhtiyotlagani, tengqurlari bilan o’ynash istagini tarbiyalash.

O’yinning qoidalari: Yangi qo’g’irchoq yasaydigan xonaga aynan so’zga taalluqli bo’lgan narsalarii olib kirishi kerak. Narsalarni biror narsaga solish yoki ma’lum joyga quyish.

O’yinning harakatlari: Xonani yangi qo’g’irchoq uchun jihozlash, kerakli narsalarni qidirish.

O’yinning borishi: Tarbiyachi o’yin burchagini barcha o’yinchoqlardan holi qiladi va faqat polda gilamnigina qoldiradi. Hamma narsalar, o’yinchoqlar xonaning devori yonida bir chetda stolda turadi.

- Bolalar, bugun biz yangi uyga ko’chamiz. «Rano degan qo’g’irchoq biznikiga keldi, biz uning xonasini jihozlashga yordam berishimiz kerak. Kelinglar, yangi qo’g’irchoq bilan tanishaylik, - deya o’yinni boshlaydi tarbiyachi.

Bolalar qo’g’irchoqni ko’radilar, o’zlari tanishadilar. Tarbiyachi deydi: «Mana, endi, biz «YAngi uyga ko’chish» o’yinini o’ynaymiz. Rano sizlarni qanday o’ynay olishlaringni ko’rib turadi. O’yin qoidalari shunday: men narsalarni bir aytaman, sizlar esa kerakli narsalarni Ra’no yashaydigan uyga olib kirasizlar. Hushyor bo’linglar! Bizga uy jihozlari kerak bo’ladi. Sevara, YUlduz. Mahliyolar boradilar va uy jihozlariga kiradigan hamma narsani olib keladilar, qolganlar esa tekshiradi: ular hammasini olib kelishganmi, yo’qmi. Qizlar qo’g’irchoq mebelini gilam ustiga joylashtiradilar. Tarbiyachi davom etadi:

- Endi, Vohid, G’ani va Vali borib, idishlarni olib keladilar (ovqat
va oshxona idishlarini). Bolalar idishlarni keltirib stolga qo’yadilar. Hamma bu ishni batartib, bajarilishini kuzatib turadi. Oyoq kiyimlarini yana bir guruh bolalar olib keladi. Ra’no biznikida yaxshi yashashi uchui yana nimalar olib kelish kerak?

- O’yinchoqlarni, ko’p o’yinchoqlarni, - deydi bolalar. Bolalar o’yinchoqlarni olib kelib, gilamga, tokchaga qo’yadilar.

Bu o’yinda umumlashtiruvchi tushunchalar. Mustahkamlanadi va muhimi, tarbiyachi bolalarni ijodiy o’yinga tortadi: yangi kelganga g’amxo’rlik qilish, u bilan o’ynash, unga yangi uy yasatish ko’nikmasi tarbiyalanadi. O’yinda ixtiyoriylik, batartiblilik tartiblanadi. O’yin burchagini o’zi jihozlab olish ko’nikmasi shakllantiradi.

8. «KIM MEHNAT QILDI?». Didaktik vazifasi: Kattalar mehnati to’g’risidagi bilimlarini aniqlash, kattalar mehnatini xurmatlash, unga xavas uyg’otish.

O’yin qoidalari: Ishlab chiqarilishiga qarab narsalarni guruhlarga ajratish fabrika, zavod (ishchi) va fermer (dehqon).

O’yin harakatlari: Ikki komandaning «Dehqonlar» va «Ishchilar» ning musobaqasi

O’yinning borishi: O’yin uchun zarur narsalarni shunday tanlash kerakki, bolalar bilib olsinlar, ularni kim qildi, etishtirdi yoki o’stirdi. Boshoqlar, sabzavotlar, mevalar, paxta chanogi, poliz ekinlarining urug’lari, asal (bankada), O’yinchoqlar, qo’g’irchoq kiyimlari, oyoq kiyimi, idishlar, mebel na hokazo. Bu narsalar stolda turadi.

Bu nima? Buni kim etishtirgan?

Dehqonlar!

Tarbiyachi narsani boshqa stolga qo’yadi va teshik kulchani ko’rsatadi:

Bu nima?

Teshik kulcha!

Kim uni etishtirgan? -Nonvoylar!

Nimadan?

Bug’doydan!

Yana shu kabi savollar bilan murojaat etiladi («Bug’doyni kim o’stirdi? Kim uni un qildi?»).

Shunday qilib, tarbiyachi bolalarga hamma narsalarni kishilar etishtirganini, ularning mehnati bir-biriga bog’liq ekanini tushuntiradi. «Tetik kulchani qaysi tomosha qo’yamiz?» desa, bolalar: «Ikkala tomonga ham», deb javob berishadi.

Narsalar ikki guruhga ajratib bo’lingach, tarbiyachi o’yinning bu qismini shu so’zlar bilan yakunlaydi. «Bizni o’rab turgan narsalarning hammasi mehnatkash inson qo’llari bilan yaratilgan. Ko’rdingiz-mi, biz qapcha narsalarni ajratdik. Endi, «Dehqoplar» va «Ishchilar» o’yinini o’ynaymiz. «Boshladik!» degan xabarni bersam, ikkala guruh xonadagi narsalarni ikki tomonga yig’adi. Bir tomonga ishchilar qo’li bilan qilipgan narsalarni, ikkinchi tomonga dehqonlar etishtirgan narsalarni ajratadilar. «To’xtat!» komandasidan keyin ishning to’g’ri bajarilgani tekshirib chiqiladi. Xato qilmagan guruh yutib chiqadi. Ularni qarsak chalib olqishlaydilar.

XULOSA

Maktabgacha ta'limning asosiy vazifasi bolalarni maktabda ta'lim olishga tayyorlashdan iborat ekanligi ya'ni bolalar maktabgacha ta'limda aniq bilimlarnigina emas, fikrlash ko’nikmasini egallashi, tengdoshlari va kattalarning nutqlarini tushunishlari, ular bilan erkin fikr almashish, hamkorlik asosida faoliyat ko’rsatishi talab etilishini mana shu kus ishini taxlash mobaynida anglab yetdim .Bolalarning monologik obrazli va mantiqiy fikrlashi, tasavvurlarini nutq orqali to’g’ri ifodalashi o’zini nazorat qilishi, boshqarishi, kuzatish, eshitish, eslab qolish, umumlashtirish, solishtirish kabi aqliy tayyorgarlikka ega bo’lishi zarur ekan. Bu vazifani bajarishda, albatta, monologik nutq o’stirish ahamiyati kattadir. Chunki monologik nutq kishilarning o’zaro ma’naviy yuksak darajasi bo’lib, u barcha kishilar uchun baravar, teng xizmat qiladi

Monologik nutq tevarak-atrofdagi voqea-hodisalar haqidagi fikr muloqazalarni boshqalarga o’zgacha va qiziqarli yetkazishdir. Shuning monologik nutq inson hayotida muhim ahamiyat kasb etadi. Maktabgacha ta'limda monologik nutq o’stirish usullarini bilish, har bir yosh guruhda bolalar nutqini o’stirish vazifalarini to’g’ri hal etish imkonini beradi, bolalarni maktabga tayyorlash vazifasining bajarilishini ta'minlaydi.