O‘quv mashg‘UL

Baxolash mezoni
Baho
1	Savollarga to‘liq javob berish, misol dalil keltirish..	5
2	Savollarga qisman javob berish	4
3	^Savollarga noto’g’ri javob berish	3
4	Savollarga umuman javob bermaslik	2

O‘QUV MASHG‘ULOTINING TEXNOLOGIK XARITASI
1-mavzu:
O‘quv mashg‘ulotining o‘qitish texnologiyasi modeli

Vaqt: 80 daqiqa	Ta’lim oluvchilar soni
O‘quv mashg‘uloti shakli va turi	Nazariy
O‘quv mashg‘uloti rejasi
O‘quv mashg‘ulotining maqsadi: Bilim(ko‘nikma)larni shakllantirish (mustahkamlash).
O‘qitish natijasi	Ushbu mavzuni o‘zlashtirish natijasida o‘quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko‘nikma yoki kompetensiyalar
Pedagogik vazifalar:
O‘qitish metodlari:	Kichik axborotli, ma’ruza, hikoya, tushuntirish, ko‘rsatma berish, namoyish. Ko‘rsatish, video usul, kitob bilan ishlash, taqdimot, insert, mashq, suxbat, baxs, aqliy hujum,ta’limiy o‘yin, pinbord, BBB, va boshqalar (qo‘yidagilardan maqsadga ko‘ra tanlab olinadi)
O‘qitish vositalari:	Matnlar, yozuv taxtasi, slaydlar, proyektor, kompyuter, diaproektor, flipchart, videofilm grafikli organizatorlar, model, mulyajlar, chizma, grafiklar, diagrammalar, namunalar, ekspert varog‘i, yo‘riqnoma, elektron yo‘riqnoma.
O‘quv faoliyatini tashkil qilish shakli:	Ommaviy, jamoaviy, guruhli juftlikda, yakka tartibda
O‘qitish sharoiti	Maxsus texnik vositalar bilan jixozlangan guruhlarda ishlashga mo‘ljallangan xona.
Qayta aloqaning usul va vositalari	Tezkor-so‘rov, savol-javob, test, misol va mashqlar, bajarilgan o‘quv topshiriqlarni baholash.

O‘quv mashg‘ulotining texnologik xaritasi

Ish bosqichlari va vaqti	Faoliyat mazmuni
	O‘qituvchi	O‘quvchilar
1-Bosqich. Mavzuga kirish (5 daq.)	Tashkiliy qism 1.1. O‘quvchilar bilan salomlashadi 1.2. O‘quvchilarning davomati ularni va auditoriyani mashg‘ulotga tayyorligini tekshiradi Maqsad va vazifaning belgilanishi 1.3. O‘quv mashgulotining mavzusi, rejasi, maqsadi va kutilayotgan natijalar bilan tanishtiradi, uning ahamiyatini asoslaydi 1.4. Mavzu bo‘yicha baholash mezonlarini ma’lum qiladi	Diqqat qiladi Yozib oladi Tanishadi
2-bosqich. Asosiy bosqich (65 daq.)	O‘quvchilar bilimlarini faollashtirish 2.1. O‘quvchilarga fan bo‘yicha dastlabki bilimlarini tekshirish maqsadida savollar varaqasini tarqatadi. Ishga ajratilgan vaqt, baholash ko‘rsatkichlari va mezonlari bilan tanishtiriladi. 2.2. Javoblar varaqasi yigíb olinadi va tekshirib baholanadi. (1-ilova) Yangi o‘quv materiali bayoni 2.3. O‘quv fanining maqsadi va mazmuni bilan tanishtiradi 2.4. Mavzu bosqichlarini videoproektorda ko‘rsatib tushintirib beradi 2.5. Fanda uchraydigan atamalarni klaster bilan tanishtiradi(2-ilova) 2.6. Mavzuni har bir qismi bo‘yicha xulosalanadi, eng asosiylariga e’tibor qaratadi,berilayotgan ma’lumotlarni daftarga qayd etishlarini eslatadi. Yangi o‘quv materialini mustahkamlash 2.7. Mavzuni mustahkamlsh uchun talabalarga Aqliy hujum savollari beriladi.( 3-ilova)	Savollarga javob yozadilar Diqqat qiladi Ma’lumotlarni daftarga qayd qiladi va chizadi Kuzatadi Tinglaydi Aqliy hujum savollariga javob beradi
3-Bosqich Yakuniy bosqich (10 daq.)	Mashg‘ulot yakuni 3.1. Mavzuni umumlashtirib, mashg‘ulotni yakunlaydi. 3.2. O‘quvchilar faoliyatini va tahlil qiladi va baholaydi Uyga vazifa berish 3.3. Mavzuni o‘rganib chiqib, mavzu bo‘yicha yangi ma’lumotlar tayyorlab kelish	Diqqat qiladi Vazifani yozib oladilar

 Tuproq issiqlik rejimining o'simliklar va mikroorganizmlar hayotidagi ahamiyati. O'simliklarning issiqlikka bo'lgan talabi. Tuproq issiqlik rejimini boshqarish. O'simliklarning urug'dan unib chiqishi, normal o'sib rivojlaaishi na tuproqdagi turli mikroorganizmlarning hayoti bevosita tuproqdagi issiqlikka bog'liq.
Ekilgan urug'larga ularning unib chiqishi va keyingi o'sishi uchun tuproqda ma'lum harorat bo'lishi kerak. Urug'lar muayyan haroratda unib chiqadi. Agar harorat urug'ning unib chiqishi uchun yetarli bo'lsa, minimal, o'simliklarning o'sishi va rivojlanishn uchun qulay bo'lsa, optimal, agar undan yuqor bo'lsa, maksimal daraja deyiladi. Maksimal daraja o'simliklarning o'sishi va rivojlanishiga salbiy ta'sir etadi.
O'simlik urug'ining unib chiqishi uchun zarur harorat, ya'ni minimal daraja bilan o'rtacha sutkalik daraja orasidagi farq foydali, ya'ni effektiv daraja deyiladi. O'simliklar turiga qarab temperatura sharoitiga turlicha munosabatda bo'ladi. Masalan, ulardan ba'zilari yuqori darajada (g'o'za, suli, makkajo'xori va boshqalar) normal o'sib-rivojlansa, boshqalari (bahori don ekinlari) nisbatan pastroq darajani talab etadi. Kuzgi don ekinlari qishni yengil o'tkazadi, bahorgilari esa qishki past darajada nobud bo'ladi.
G'o'za uchun optimal daraja 25-30⁰, maksimal daraja zsa 35-37⁰, kuzgi g'alla ekinlari (kuzgi javdar, kuzgi bug'doy, bahori arpa, suli, bahori bug'doy) uchun optimal daraja 20-25⁰, maksimal daraja esa 30-35⁰ hisoblanadi. Makkajo'xori uchun optimal daraja 25-30⁰ va maksimal daraja 35-40⁰ hisoblanadi. Temperatura ko'tarilganda issiqlikning o'simliklar hayot faoliyatiga ta'siri tubdan o'zgaradigan darajasi daraja nuqtalari deyiladi.
O'simliklar issiqqa bo'lgan talabiga ko'ra ikki guruhga bo'linadi:

1.