O‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi

2.2 Jismoniy tarbiya darslarini sport o'yinlari elementlari bilan rejalashtirish xususiyatlari
Jismoniy madaniyat umumta'lim muassasalarida majburiy kurs hisoblanadi. “Jismoniy madaniyat” fani maktab o`quvchilari jismoniy tarbiyasining asosi hisoblanadi. Boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarning jismoniy tarbiyasi ularning rivojlanishining anatomik, fiziologik va psixologik xususiyatlari, shuningdek, maktabga kelganda o'quvchilar moslashishi kerak bo'lgan yangi sharoitlarda bo'lishlari sababli o'ziga xos xususiyatlarga ega. , ko'nikish. O'qish boshlanishi bilan bolalarning aqliy mehnati sezilarli darajada oshadi va shu bilan birga ularning jismoniy faolligi va ochiq havoda bo'lish qobiliyati sezilarli darajada cheklanadi. Shu nuqtai nazardan, boshlang'ich maktab yoshida to'g'ri jismoniy tarbiya nafaqat o'quvchi shaxsini har tomonlama barkamol rivojlantirishning zarur sharti, balki uning aqliy faoliyatini oshirishning samarali omili hisoblanadi.
Davlat ta'lim standartlari, shuningdek qo'shimcha ta'lim dasturlari doirasida qo'shimcha (ixtiyoriy) jismoniy mashqlar va sport turlari. Ushbu dastur bolaning ochilishi va har tomonlama rivojlanishi, uning o'zini o'zi belgilashi uchun eng qulay shart-sharoitlarni yaratish uchun mo'ljallangan.
Krasnodar o'lkasining geografik joylashuvi va iqlim sharoitining o'ziga xosligi butun dunyo bo'ylab ochiq havoda mashg'ulotlar o'tkazish imkoniyatini beradi.
o'quv yili (noqulay ob-havo sharoiti bo'lgan kunlar bundan mustasno), bu boshlang'ich sinf o'quvchilarining intensiv ta'lim faoliyati bilan bog'liq bo'lgan motor faolligining etishmasligini qoplash, maksimal salomatlik ta'siriga va jismoniy tarbiya va sportga doimiy ehtiyojga erishish imkonini beradi.
7-10 yoshda jismoniy faoliyatning ayrim turlariga qiziqish va moyillik shakllana boshlaydi, individual motor namoyonlarining o'ziga xosligi, ayrim sport turlariga moyillik aniqlanadi. Va bu boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarning muvaffaqiyatli jismoniy tarbiya va sportga yo'naltirilishi, ularning har biri uchun jismoniy rivojlanishning maqbul yo'lini aniqlash uchun sharoit yaratadi.
Boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarda motorlilik fazilatlarini rivojlantirishning asosiy vazifasi har bir bolaning har tomonlama jismoniy tayyorgarligini ta'minlash, inson hayoti davomida mehnat va ochiq havoda ishlash uchun zarur bo'lgan kuchli ko'nikma va harakat qobiliyatlarini egallashga yordam berishdir.
Bolaning motor tajribasini boyitish ketma-ket amalga oshiriladi - bir yoshdan ikkinchisiga. Shu bilan birga, shakllanishi yosh va individual rivojlanish bilan belgilanadigan motor harakatlarining turlarini o'z vaqtida o'zlashtirish alohida ahamiyatga ega. Motor rivojlanishining kechikishi, shuningdek, uning sun'iy tezlashishi boshlang'ich maktab yoshidagi bolaning umumiy rivojlanishi uchun noqulaydir.
Har tomonlama jismoniy rivojlanish vosita fazilatlarini rivojlantirishni o'z ichiga oladi. O'ynab, harakatlansa, bola kuchli, epchil, bardoshli, o'ziga ishongan bo'ladi, uning mustaqilligi ortadi. Harakat fazilatlarini rivojlantirishning erishilgan darajasi, ixtiyoriy sa'y-harakatlarni ko'proq jamlashga psixologik tayyorlik jismoniy rivojlanishning yangi bosqichiga, bolalarning jismoniy qobiliyatlarini yanada o'sishiga, yanada murakkab motor harakatlarini o'zlashtirishga, ularning texnikasini egallashga olib keladi. Shunday qilib, ma'lum bir yosh bosqichi uchun zarur bo'lgan jismoniy mukammallik darajasiga bosqichma-bosqich erishiladi.
Shu bilan birga, jismoniy tarbiya jarayonida ta'limning barcha jabhalarining birligi, bolalarning ma'lum bir bilim doirasini egallashi, ularning hissiy rivojlanishi, kollektivizmning shakllanishi haqida doimo g'amxo'rlik qilish kerak.
Shunday qilib, boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarning vosita fazilatlarini rivojlantirish metodologiyasida harakatlarni o'rgatish, vosita fazilatlari va qobiliyatlarini rivojlantirish vositalari, usullari va usullari, shuningdek, axloqiy, aqliy, mehnat va estetik tarbiya birlashtirilishi kerak. Harakat fazilatlarini rivojlantirish metodologiyasi ong va faollik, ko'rish, foydalanish imkoniyati, bolalarning individual imkoniyatlarini hisobga olgan holda, talablarni tizimli, bosqichma-bosqich oshirish tamoyillariga asoslanadi.
Ochiq o'yin boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarni har tomonlama tarbiyalashning eng muhim vositalaridan biridir. Uning xarakterli imkoniyati - bu organizmga va bola shaxsining barcha jabhalariga ta'sir qilishning murakkabligi: jismoniy, aqliy, axloqiy, estetik va mehnat tarbiyasi o'yinda bir vaqtning o'zida amalga oshiriladi.
O'yin o'z-o'zini bilish, o'yin-kulgi, dam olish vositasi, jismoniy va umumiy ta'lim vositasi bo'lishi mumkin. O'yin juda hissiy faoliyat, shuning uchun u tarbiyaviy ishda katta ahamiyatga ega. Bolaning xilma-xil shaxsini shakllantirishdagi keng ko'lamli o'yinlar orasida ochiq o'yinlar eng muhim o'rinni egallaydi.
Ochiq o'yinlarning ahamiyati katta: ular bolani tarbiyalashda ham vosita, ham usuldir. Mobil o'yin vosita va usul sifatida vosita vazifalari shaklida o'yinga kiritilgan jismoniy mashqlar tufayli bolaga turli xil ta'sirlar bilan tavsiflanadi.
Ochiq o'yinlarda turli harakatlar ularning barcha xususiyatlariga muvofiq ishlab chiqiladi va takomillashtiriladi, bolalarning xatti-harakatlarining xususiyatlari va zarur jismoniy va axloqiy fazilatlarning namoyon bo'lishiga yo'naltiriladi.
Mashg'ulotlarni to'g'ri tashkil etish, ishtirokchilarning yoshi va jismoniy tayyorgarligini hisobga olgan holda, ochiq o'yinlar suyak va ligament apparatlari, mushak tizimining o'sishi, rivojlanishi va mustahkamlanishiga, to'g'ri holatni shakllantirishga foydali ta'sir ko'rsatadi. bolalarda, shuningdek, tananing funktsional faolligini oshiradi.
O'yin xarakteridagi faol vosita harakati va u keltirib chiqaradigan ijobiy his-tuyg'ular organizmdagi barcha fiziologik jarayonlarni kuchaytiradi, barcha organlar va tizimlarning faoliyatini yaxshilaydi. Ko'p sonli harakatlar nafas olish, qon aylanishi va metabolik jarayonlarni faollashtiradi. Bu, o'z navbatida, aqliy faoliyatga foydali ta'sir ko'rsatadi.
Ochiq o'yinlar bolalarning jismoniy rivojlanishini yaxshilaydi, asab tizimiga foydali ta'sir ko'rsatadi va sog'lig'ini yaxshilaydi, chunki. deyarli har bir o'yinda yugurish, sakrash, otish, muvozanat mashqlari va boshqalar mavjud.
Sport o'yinlari - o'yin musobaqalarining turlari bo'lib, ularning asosini sport anjomlari bilan aniq nishonga qarshi turish jarayonida mag'lub etishning turli xil texnik va taktik usullari tashkil etadi.
Sport o'yinlarining elementlari bo'lgan o'yinlar ochiq o'yinlarga qaraganda ko'proq xotirjamlikni, tashkiliylikni, kuzatishni, bolalar uchun ochiq bo'lgan harakatlarning ma'lum bir texnikasini va tezkor motor reaktsiyasini talab qiladi.
Ikkala o'yinning birlashtiruvchi xususiyati - sog'lomlashtirish, ta'lim va tarbiya vazifalarining umumiyligi, ular keltirib chiqaradigan hissiy yuksalish va harakatlarni yaxshilash imkoniyati. Biroq, agar ochiq o'yinlarda bolalar ijodiy tashabbus ko'rsatish bilan birga ko'p qirrali harakatlardan foydalansa, u holda sport o'yinlari elementlari bilan o'yinlarda ushbu o'yinning vosita harakatlarining texnikasining o'ziga xosligi va aniqligi bilan belgilanadigan harakatning ma'lum bir cheklanishi mavjud. Jamoalar qat'iy ishtirokchilar soniga ega, ularning vazifalari taqsimlanadi, o'yinning davomiyligi vaqt bilan cheklangan, qoidalar vosita harakatlarining to'g'riligini belgilaydi. O'yinlar uchun sharoitlar tayyorlangan joy, sayt belgilari, tegishli jihozlar va inventarni talab qiladi. O'yinlarda bolalar sport o'yinlari texnikasining umumiy talablariga javob beradigan to'g'ri ko'nikmalarga ega bo'lib, kelajakda qayta o'rganishni yo'q qiladi.
Xursandchilik, kuchli his-tuyg'ular, o'yin natijalariga cheksiz qiziqishning rivojlanayotgan rolini hisobga olish juda muhimdir. Bolaning o'yinga bo'lgan ishtiyoqi tananing fiziologik holatini oshiradi.
Sport o'yinlari asabiy taranglikni engillashtiradi, his-tuyg'ularni erkin ifoda etishga yordam beradi.
Boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar jismoniy tarbiya va turli sport turlarining boshlanishidan katta zavqlanadilar. Ularda sport o'yinlari katta qiziqish uyg'otadi - basketbol, ​​futbol, ​​voleybol, stol tennisi, badminton, qo'l to'pi va boshqalar.
Jismoniy tarbiya darslarida sport o‘yinlari elementlaridan foydalanish axloqiy va irodaviy sifatlarning rivojlanishiga bevosita ta’sir ko‘rsatadi, ya’ni o‘quvchilarda jismoniy mashqlarni bajarishda muvaffaqiyatga erishish uchun maqsadlilik va iroda, intizom, intizom namoyon bo‘ladi. jismoniy va ruhiy kuchlarini kerakli vaqtda safarbar qilish. Shu bilan birga, sport o'yinlarida jamoaviy faollik ustunlik qiladi. Talabalar do'stlik tuyg'usini aniqlashni o'rganadilar, xulq-atvor madaniyati va kollektivizm ko'nikmalarini egallaydilar.
O'quv rejasining maqsadini amalga oshirish quyidagi ta'lim vazifalarini hal qilish bilan chambarchas bog'liq: salomatlikni mustahkamlash jismoniy madaniyat yordamida o'z-o'zini tartibga solishning dastlabki ko'nikmalarini shakllantirish harakatlar maktabini o'zlashtirish muvofiqlashtirish va konditsionerlik qobiliyatlarini rivojlantirish asosiy sport turlari, mashg'ulotlar paytida xavfsizlik qoidalariga rioya qilish haqida g'oyalarni rivojlantirish salomatlikni saqlash va mustahkamlash tafakkurini, sog'lom va xavfsiz turmush tarzi ko'nikmalarini shakllantirish mustaqil jismoniy mashqlar, ochiq o'yinlar bilan shug'ullanish, jismoniy faoliyatning ayrim turlariga qiziqishni shakllantirish va sportning ayrim turlariga moyillikni aniqlash asosida ulardan bo'sh vaqtlarda foydalanish. Intizomni tarbiyalash, o'rtoqlarga do'stona munosabatda bo'lish, jismoniy mashqlar paytida halollik, sezgirlik, jasorat, vosita faoliyati jarayonida aqliy jarayonlarni (tasavvur, xotira, fikrlash va boshqalar) rivojlanishiga yordam beradi.