O‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi

2.3. Sport o'yinlari tananing jismoniy sifatlarini rivojlantirish vositasi sifatida
O'yin sporti bolaning jamiyatda keyingi ijtimoiylashuvi va moslashishi uchun barkamol shaxsni shakllantirish vositasi sifatida. Asarni yozishda men jamoaviy sportning axloqiy, estetik va ijtimoiy jihatlarini, ularning barkamol shaxsni shakllantirishdagi rolini ko‘rsatishni o‘z oldimga maqsad qilib qo‘ydim. Jismoniy tarbiya va sport bizning zamonamizda shunday ijtimoiy kuch va ahamiyatga ega bo'ldiki, ularning jamiyat tarixida o'xshashi bo'lmasa kerak. Va shuning uchun nogiron maktablarda sport bilan shug'ullanish nafaqat o'quvchini jismoniy rivojlantirish, uning sog'lig'ini mustahkamlash va himoya qilishning samarali vositasi, muloqot va ijtimoiy faollikning namoyon bo'lish sohasi, bo'sh vaqtni tashkil etish va o'tkazish shaklidir, lekin ular shubhasizdir. inson hayotining boshqa jabhalariga ta'sir qiladi: jamiyatdagi obro'si va mavqei maktablarimizni tugatgandan keyin bolalar uchun juda qiyin bo'lgan, mehnat faoliyati va qiymat yo'nalishlari bo'yicha.
O'yin sportini o'zlashtirish qobiliyati aqli zaif har bir bolaga o'z "men" ni rivojlantirish, tasdiqlash va ifoda etish, empatiya va sport harakatlarida ijodiy jarayon sifatida ishtirok etish, ularni g'alabadan xursand qilish, mag'lubiyatdan qayg'urish uchun eng keng imkoniyatlarni beradi. inson tuyg'ularining butun gamutini aks ettiradi va inson imkoniyatlarining cheksizligidan faxrlanish tuyg'usini uyg'otadi. Maktablarimizda jismoniy madaniyatga ma’naviy boylik, axloqiy poklik va jismoniy barkamollikni uyg‘unlashtirib, komil insonni tarbiyalashning muhim vositalaridan biri sifatida qaraladi.
O'z ustida ishlash, katta jismoniy va irodaviy zo'riqish, har bir darsda eng yaxshi natijaga erishish, musobaqada g'alaba qozonish uchun kurash o'qituvchi yordamida idrok etiladi. U mag'lubiyatlarga, muvaffaqiyatsizliklarga, muvaffaqiyatga munosib javob berishga o'rgatadi va maktabdan keyin jamiyatda og'riqsiz moslashishga yordam beradigan bo'g'indir.
O‘z-o‘zidan ko‘rinib turibdiki, sport bilan shug‘ullanish orqali o‘quvchi eng avvalo o‘z tanasini, tanasini, harakat va harakat harakatlarini boshqarish qobiliyatini takomillashtiradi va mustahkamlaydi. Lekin o‘qituvchi o‘quvchini shu tushunchaga yetaklashi kerak. Bu juda muhim. 1927 yilda professor A.P. Nechaev shunday deb yozgan edi: "Nihoyat, harakat ta'limi bo'lmagan joyda to'liq ta'lim haqida gapirish mumkin emasligini tan olish vaqti keldi". Sport o'yini esa, shubhasiz, harakatlarni tarbiyalash, ularni nozik va aniq muvofiqlashtirishni takomillashtirish, inson uchun zarur bo'lgan harakat jismoniy fazilatlarini rivojlantirishning asosiy vositalaridan biridir. Mashg‘ulotlar jarayonida ham sinfda, ham darsdan tashqarida o‘quvchining irodasi, xarakteri jilovlanadi, o‘zini o‘zi boshqarish, turli qiyin vaziyatlarda tez va to‘g‘ri harakat qilish, o‘z vaqtida qaror qabul qilish qobiliyati rivojlanadi. tarzda, oqilona tavakkal qilish yoki xavfdan saqlanish.
Bularning barchasi nogiron bolalarning o'qishni tugatgandan so'ng mustaqil hayotda munosabatlarni o'rnatishiga yordam beradi. Yuqorida aytilganlarning barchasi o'yin bolalarga birgalikda ishlashning juda muhim mahoratini berishini tasdiqlaydi. O'yin faoliyatining o'ziga xos xususiyatlari odatda uning ixtiyoriyligi, yuqori faolligi va ishtirokchilarning kontaktga bog'liqligida namoyon bo'ladi. Ammo yana bir narsani unutmasligimiz kerak: o'yin, ehtimol, individual qobiliyatlarni (san'at yoki texnologiya uchun) emas, balki umuman ijodiy bo'lish qobiliyatini rivojlantirishga qaratilgan faoliyatning yagona turi. Intellektual o'yinlarda ijodiy vazifa g'ayrioddiy vaziyatda tezda qaror qabul qilishdir. Rol o'ynash, qurilish o'yinlari, dramatizatsiya o'yinlarida vazifa boshqacha, ammo bundan kam ijodiy - tasavvur qiling, ixtiro qiling, tasvirlang. Shu bilan birga, barcha guruh o'yinlarida yagona vazifa umumiy maqsad yo'lida hamkorlik qilish, o'zaro ta'sir qilish, belgilangan me'yor va qoidalar doirasida harakat qilishdir.
Bu fazilatlarning qanchalik muhimligini tushunish oson - tashkilotchilik, o'zini o'zi boshqarish, ijodiy tashabbus, qiyin, o'zgaruvchan vaziyatda harakat qilishga tayyorlik va boshqalar. - maktablarimizni bitirib, mustaqil hayotga qadam qo'yayotgan bolalar uchun. /moslashish/ Maktablarimizda basketbol, voleybol, qo‘l to‘pi, futbol kabi sport o‘yinlari keng yo‘lga qo‘yilgan; sinfdan tashqari jismoniy tarbiya, sport va dam olish ishlarida aytilganlardan tashqari stol tennisi, badminton, xokkey, tennis, boccia va boshqalar yetishtiriladi. Sport o'yinlari inson tanasiga ko'p qirrali ta'siri tufayli an'anaviy ravishda barcha toifadagi maktab o'quvchilari orasida mashhurdir. Dori sifatidajismoniy tarbiya (samarali barkamol rivojlanishga ko'maklashish shaxsiyat) sport o'yinlari o'ziga xos xususiyatlarga ega, qaysi samarali pedagogik faoliyat mumkin emasligini hisobga olmagan holda. Ularning eng xarakterlilari quyidagilardir.
Qo'llaniladigan tanaga ta'sir qilishning murakkabligi(ta'sirning ko'p qirraliligi) e) asosiy vosita fazilatlarini (kuch, tezlik, chidamlilik, epchillik), tana funktsiyalarini (nafas olish, qon aylanishi va boshqalar) bir vaqtning o'zida yaxshilash va hayotiy harakat qobiliyatlarini rivojlantirish. tomonidantanaga ta'sir qilishning ko'p qirraliligi, ular hayotiy ko'nikmalarni rivojlantirish va jismoniy fazilatlarni yaxshilash uchun ideal vositadir.Sport o'yinlarida turli xil harakatlar va harakatlar qo'llaniladi: yurish, yugurish, sakrash, turli xil otish vazarbalar to'pda (shayba). O'yinchilar faol qarshilik ko'rsatayotgan dushman ustidan ustunlikka erishish uchun o'z sheriklari bilan birgalikda o'yin usullaridan maqsadga muvofiq foydalanishga intilishadi.
Dushmanning qarama-qarshiligi individual o'yinchining va umuman jamoaning rejalashtirilgan harakatlarini amalga oshirish shartlarining doimiy o'zgarishiga, o'yin vaziyatlarining tez o'zgarishiga olib keladi. O'yinchilar o'z vaqtida hal qilishni talab qiladigan turli vazifalarga duch kelishadi. Buning uchun zarur (ko'rsatkichlar:o'yin texnikasining elementar to'plami (taktika jihati);qobiliyat vaziyatni tez va to'g'ri baholash, muayyan o'yin vaziyati uchun optimal hujum yoki himoya harakatini tanlash va samarali qo'llash (texnik jihat); maxsusxislatlari va qobiliyatlari bo'lib, ularning samaradorligi bevosita ta'minlanadiharakatni bajarish (bajarilishning vaqtinchalik, fazoviy va quvvat parametrlariga qo'yiladigan talablar);yaratilganni ko'rish uchun eng qisqa vaqt ichidavaziyat (sheriklar va raqibning joylashuvi, to'p yoki shaybaning holati), baholanguni, eng to'g'ri harakatlarni tanlang va ularni qo'llang. Bularning barchasi, agar o'yinchilarda ma'lum bilim, ko'nikma, qobiliyat, harakat va irodaviy fazilatlarga ega bo'lsa, amalga oshirilishi mumkin. Sport o'yinlari bilan shug'ullanadiganlarning motorli ko'nikmalari katta harakatchanlik, dinamizm bilan ajralib turadi.
O'yinchilar to'g'ri uzatmalarni amalga oshirishlari kerak, zarbalar darvozaga to'pni savatga turli usullarda va turli xil sharoitlarda tashlash. jamoaviy harakat, ko'pgina sport o'yinlariga xosdir. Sport o'yinlarining muhim xususiyati murakkab jamoaviy taktik harakatlardir. Sport o'yinlarining aksariyat turlari jamoaviy o'yinlar bo'lib, musobaqalarda muvaffaqiyat ko'p jihatdan barcha ishtirokchilar harakatlarining uyg'unligiga bog'liq. Yaxshi o'zaro ta'sir qilishning qiyinligi shundaki, o'yinda o'yin o'ynashning oldindan belgilangan ketma-ketligi, texnikasi va doimiy ritmi yo'q. Har bir o'yin vaziyatida jamoaning individual o'yinchilarining harakatlari har xil bo'ladi, lekin ular bir-biriga bog'liq bo'lishi va umumiy muammoni hal qilishga qaratilgan bo'lishi kerak.
O'yinchilar o'z harakatlarini sheriklar bilan muvofiqlashtirish va muvaffaqiyatga erishish uchun maksimal tashabbus, ijodkorlik va jasoratga muhtoj. Kollektiv o'yinda o'yinchilarning o'zaro yordami katta ahamiyatga ega. Hamkorga o'z vaqtida va to'g'ri yordam ko'rsatish dushman ustidan g'alaba qozonishning muhim omilidir.Hujumda ham, himoyada ham bir-biriga yordam berib, o'yinchilarning dushman ustidan doimiy raqamli ustunligini yaratishga intilish kerak.
O'yin harakatlarini tanlashda mustaqillik va tashabbus, taktik intizom bilan birgalikda namoyon bo'lish uchun qulay shart-sharoitlarni yaratadi.o'yinchilarning individual xususiyatlari. Sport jamoasi ongli intizom va kollektivistik shaxsiy xususiyatlarni shakllantirishning faol omiliga aylanadi. Jamoada va jamoa orqali shaxsni tarbiyalash.
O'yinning asosiy psixologik muhiti - bu o'z harakatlarini jamoa manfaatlariga to'liq bo'ysundirish istagi (hatto shaxsiy farovonlikka qaramay, u yoki bu tarzda "o'ziga zarar etkazishi" mumkin). Shuni ta'kidlashni istardimki, nogiron bolalarda bu yo'nalishda ijobiy natijalarga erishish juda qiyin, bu o'qituvchi uchun muammolardan biridir. Ammo bunday munosabat bo'lmasa, har bir jamoa a'zosi kuchli, yaxshi muvofiqlashtirilgan jamoaga ega bo'lolmaydi, garchi u individual ravishda texnik, jismoniy va taktik jihatdan yaxshi bo'lsa ham. tarbiyalangan futbolchilar.
O'yin faoliyati doirasi tegishli qoidalar bilan belgilanadi, ularning buzilishi turli xil jazolarga sabab bo'ladi. O'yinchilar nafaqat qanday texnika va taktik harakatlarni qo'llash kerakligini aniqlashga majburlahza, balki o'yin qoidalarini ham eslab qoling. Sport musobaqalarida muhim bo'lmagan ikkinchi muammo - bu sport hakamlarining xayoliy va haqiqiy xatolariga aloqadorlarning keskin munosabati. Bu erda o'qituvchining shaxsiy namunasi muhim rol o'ynaydi. Uning hakamlarga to'g'ri va do'stona munosabati, mumkin bo'lgan xatolar tufayli g'azablanishning tashqi ko'rinishlarining yo'qligi - bularning barchasi chidamlilik, mardlik, sport odob-axloqi tamoyillariga hurmatni tarbiyalashga xizmat qiladi. Barcha yoshdagi va qobiliyatli bolalar uchun foydalanish imkoniyati. Sport o'yinlari - bu noyob tomosha, shu asosda boshqa sport turlarini ular bilan solishtirib bo'lmaydi.
O'yinlarning jozibadorligi va mashhurligi ularning qulayligi va o'yin-kulgidadir. Bu ularni keng jamoatchilikni muntazam jismoniy tarbiyaga jalb qilish uchun ajoyib vositaga aylantiradi. Va xulosa qilib, biz xulosa qilishimiz mumkin: Sport o'yinlari shug'ullanuvchilarning salomatligi va jismoniy rivojlanishini yaxshilashning juda samarali vositasidir, shuning uchun ular keng yoshdagi bolalarda jismoniy tarbiyaning samarali vositasi bo'lib xizmat qiladi. Shunday qilib, sport o'yinlari ijobiy ko'nikmalar va xarakter xususiyatlarini rivojlantirishga yordam beradi.
Sport o'yinlari yordamida bolalar tarbiyalanadi:
- shaxsiy manfaatlarni jamoa manfaatlariga bo'ysundirish qobiliyati,
- o'zaro yordam, o'z sheriklari va raqiblarini hurmat qilish;
- ongli intizom, jamoa a’zosi sifatidagi faollik, kelajakda esa jamiyat a’zosi sifatida jamoa va yaqinlari uchun mas’uliyat hissi, o‘z shahri, o‘z mamlakati uchun vatanparvarlik va g‘urur. Shunday qilib, jamoaviy sport turlari nogiron bolalarni jamiyatga tayyorlash va moslashtirish uchun majburiy komponent hisoblanadi. Sport o'yinlarining bolalar rivojlanishiga ta'siri. Shaxsni har tomonlama rivojlantirishning umumiy tizimida bolaning jismoniy tarbiyasi muhim o'rin tutadi. Aynan maktabgacha yoshda salomatlik, jismoniy rivojlanish poydevori qo'yiladi, harakat qobiliyatlari shakllanadi va jismoniy fazilatlarni tarbiyalash uchun asos yaratiladi. Maktabgacha yoshdagi bolalar jismoniy tarbiyadan katta zavq bilan zavqlanadilar. Ular, ayniqsa, sport o'yinlariga (basketbol, futbol, xokkey, stol tennisi, badminton va boshqalar), shuningdek, sport mashg'ulotlariga (suzish, velosport, chana, konkida uchish, chang'i va boshqalar) qiziqishadi. Sport o'yinlari va mashqlari tananing asosiy fiziologik tizimlari - asab, yurak-qon tomir, nafas olish tizimlarining faoliyatini yaxshilashga yordam beradi, bolalarning jismoniy rivojlanishini, jismoniy tayyorgarligini yaxshilashga, ijobiy axloqiy va irodaviy fazilatlarni tarbiyalashga yordam beradi.
Sport o'yinlari va mashqlari maktabgacha yoshdagi bolalarda ijobiy xarakter xususiyatlarini tarbiyalashga hissa qo'shishi, jamoada do'stona munosabatlar, o'zaro yordam uchun qulay shart-sharoitlarni yaratishi juda qimmatlidir. Ular yozda va qishda ochiq havoda o'tkaziladi, bu bolaning tanasini qattiqlashtiradigan samarali vositadir. Bog'chada sport o'yinlari va mashqlarini o'rgatishda bolalarda jismoniy madaniyatga qiziqishni, shuningdek, mustaqil o'rganishga bo'lgan ehtiyojni shakllantirish kerak. Agar tarbiyachi jismoniy mashqlarning bola salomatligi uchun ahamiyatini chinakam tushunsa va bunga to'g'ri tayyorgarlik ko'rsa, bunga erishish unchalik qiyin emas. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun so'zning to'liq ma'nosida sport bilan shug'ullanish tavsiya etilmaydi. Ammo sport o'yinlari va mashqlarida elementar harakatlar, raqobatning individual elementlari nafaqat mumkin, balki maqsadga muvofiqdir.
Pedagog sport o'yinlari va mashqlari bo'yicha o'quv materialining mazmuni, o'tkazish va rejalashtirish usullarining o'ziga xos xususiyatlari borligini hisobga olishi kerak. Ularni tashkil etish bolalarning yosh xususiyatlarini, ularning jismoniy rivojlanishi va jismoniy tayyorgarligini, maktabgacha yoshdagi bolalarning jismoniy tarbiya vazifalarini va maktabgacha ta'lim muassasalari ishining o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olishni talab qiladi. Bolalarning yosh xususiyatlari va jismoniy qobiliyatlari, bolalar bog'chasi ishining o'ziga xos xususiyatlari ham o'qitishning o'ziga xos usullarini, ham darslarni o'tkazish shaklini belgilaydi. Pedagogik amaliyotda sport o‘yinlari va mashqlarini o‘rgatishda harakatlarning naqshli takrorlanishiga, umumta’lim va sport maktablarida qo‘llaniladigan o‘qitishning shakl va usullaridan mexanik ravishda foydalanishga, hal qiluvchi vazifalarni lozim darajada e’tiborga olmasdan yo‘l qo‘yish xato bo‘ladi. bu bolalar kontingenti.
Yosh xususiyatlari qanday hisobga olinishiga qarab, maktabgacha yoshdagi bolalarning jismoniy imkoniyatlari, sport o'yinlari va mashqlari sog'lomlashtirish, tarbiyaviy va tarbiyaviy jihatdan turli natijalar berishi mumkin. Sport o'yinlari va mashqlarining ajoyib xususiyati ularning hissiyligidir. Ijobiy hissiy ohang salomatlikning muhim sharti bo'lib, turli kasalliklarning oldini oladi va jismoniy mashqlarga qiziqishni saqlaydi. Quvonchli kayfiyat darsdan keyin bolaga egalik qilishda davom etadi. Bolalar band bo'lganda, dam olish vaqti ish vaqtidan oshmasa, darsga qiziqishadi. Zerikish yigitlar bo'sh qolganda, ular monoton, monoton harakatlar qilishga majbur bo'lganda paydo bo'ladi. Turli mashqlar va o'yinlar bolalarni o'ziga jalb qiladi: ular ba'zan vaqtni "unutishadi". U taklif qilgan faoliyatdan quvonch va zavqni bilib, uni davom ettirish istagi bilan darsni tark etadilar. Darsning o'yin shakli sport o'yinlari va mashqlarini o'qitish metodikasining asosidir. Dars qiziqarli o'yin sifatida o'tkazilishi kerak. Monotoniya, zerikishga yo'l qo'ymaslik kerak, harakatlar va o'yinlarning o'zi bolaga zavq bag'ishlashi kerak; shuning uchun darsda bolalar uchun qiziqarli bo'lgan motorli harakatlar, o'yin tasvirlari va kutilmagan daqiqalarni o'z ichiga olishi muhimdir.
Sport o'yinlari va mashqlarini o'rgatish barcha umumiy didaktik tamoyillar amalga oshirilganda yanada muvaffaqiyatli davom etadi. O'quv materiallarining mavjudligi va bolalarga individual yondashishni ta'minlash ayniqsa muhimdir, chunki maktabgacha yoshdagi bolalar uchun sport mashqlari va o'yinlari juda qiyin.
O'yinlar va sport o'yin-kulgilari paytida o'qituvchi bolaning ruhiyati beqaror, oson himoyasiz ekanligini bilishi kerak. Ba'zida eng arzimas so'z, mulohaza bola uchun haqoratli bo'lib tuyulishi mumkin, u ko'z yoshlari oqishi, o'z kuchiga ishonchini yo'qotishi mumkin va bu uni uzoq vaqt davomida u yoki bu o'yin turidan uzoqlashtiradi. Bolaga uning xatolarini juda xushmuomalalik bilan ko'rsatish kerak. Hech narsa o'ziga bo'lgan ishonchni oqilona ifodalangan ma'qullash kabi mustahkamlamaydi. Albatta, hamma narsani tez bajaradiganlarni tez-tez maqtash kerak emas - ular mag'rur bo'lib qolishlari mumkin.