O’quv faoliyatini natijalari:
Mavzuni maqsadi, vazifalari, o’quv jarayonida tutgan o’rni haqida tushunchaga ega bo’ladilar;
Bir atomli spirtlar,olinishi, xossalari va ishlatilishi haqida bilimga ega bo’ladilar;
Ikki atomli spirtlar,olinishi, xossalari va ishlatilishi haqida bilimga ega bo’ladilar;
Uch atomli spirtlar,olinishi, xossalari va ishlatilishi haqida bilimga ega bo’ladilar;
Fenollar, aromatik spirtlar, olinishi,
xossalari va ishlatilishi haqida
|
bilimga ega bo’ladilar;
Mavzu asosida hulosalar chiqaradilar.
|
O’qitish usullari
|
Tushuntirish, yo’riqnoma berish,
namoyish, aqliy hujum.
|
O’qitish vositalari
|
Ma’ruzalar matni, doska, slaydlar, o’quv topshiriqlari. “Klaster” va “Venna diagrammasi” grafik
organayzerlari
|
O’qitish shakli
|
Kichik guruhlarda ishlash
|
O’qitish shart-sharoitlari
|
Texnik vositalardan foydalanishga
mo’ljallangan auditoriya;
|
Qaytar aloqaning usul va vositalari
|
Og’zaki so’rov: tezkor so’rov, taqdimot;
Yozma so’rov: tarqatma materiallar
asosida
|
“Spirtlar” mavzusidagi nazariy mashg’ulotining texnologik xaritasi
Faoliyat
bosqichlari
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
O’quvchi
|
1-bosqich O’quv mashg’ulotiga kirish
(10 minut)
|
Mavzuning nomini, maqsadini, rejasini e’lon qiladi.(1-Ilova)
O’quvchilarni faollashtirish uchun intelektual mashq o’tkazadi. (2- Ilova)Intellekyual mashq savolarini o’qiydi va o’quvchilarning javob berishlarini
tashkillashtirai.
|
Tinglaydilar; Yozadilar;
Javob beradilar;
Tinglaydilar;
|
2-bosqich
Asosiy
|
2.1 O’tilgan mavzuni “Klaster” tuzish usuli
orqali tekshiradi. Guruhlarga (4 ta kichik
|
Individual
ishlaydilar;
|
(60 minut)
|
guruh) “Klaster” uchun kalit so’zini beradi. “Klaster” tuzish uchun A4 formatli oq qog’oz bilan ta’minlaydi; “Klaster” tuzish qoidasini eslatadi;(3-Ilova)
Mashg’ulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq slaydlarni Power point tartibida (4- Ilova)namoiyish va sharxlash bilan mavzu bo’yicha asosiy nazariy holatlarni bayon qiladi. Jalb qiluvchi savollar beradi. Mavzuning har bir qismi bo’yicha hulosalar qiladi; eng asosiylariga e’tibor qaratadi; berilayotgan ma’lumotlarni daftarga qayd etishlarini eslatadi.
Mavzuni “Venna diagrammasi” usuli yordamida mustahkamlashini aytadi. “Venna” diagrammasi bo’yicha ishlash qoidasi bilan tanishtiradi. O’quv topshirig’ini tarqatadi.(5- Ilova) Guruhlarning taqdimotini
tashkillashtiradi;
|
Taqdimot qiladilar;
Munozara olib borishadi;
Eshitadilar, yozib oladilar;
Guruhlarda ishlaydilar; Taqdimot qiladilar;
|
3-Bosqich Yakuniy
(10 minut)
|
Mavzuni rejasi asosida hulosa qilib, eng muhim ma’lumotlarga o’quvchilar diqqatini jalb qiladi.
O’quvchilarning faoliyatini baholaydi;
O’quvchilarga mustaqil ishlashlari uchun vazifa beradi;
|
Dostları ilə paylaş: |