O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

---

78 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
100 ichida ko‘paytirish va bo‘lish 
Fоydаlаnilgаn аdаbiyotlаr ro‘yхаti
2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,14,15,,16,17,18 
Mavzusi ustida ishlashda o‘qituvchi oldida turgan asosiy vazifalar quyidagilar-
dan iborat: 
1) O‘quvchilarni ko‘paytirish va bo‘lish arifmetik amallarni ma’nosi bilan tan-
ishtirish, ularning ba’zi xossalari (ko‘paytirishning o‘rin almashtirish xossasi, son-
ni yig‘indiga va yig‘indini songa ko‘paytirish xossasi, yig‘indini songa bo‘lish 
xossasi) va ular orasidagi mavjud bog‘lanishlar bilan, bu amallar komponentlari 
bilan natijalari orasidagi o‘zaro bog‘lanishlar bilan tanishtirish; 
2) Ko‘paytirish jadvalini puxta bilishni va undan bo‘linmani topishda foydala-
na olishni ta’minlash; 
3) O‘quvchilarni jadvaldan tashqari ko‘paytirish va bo‘lish usullari bilan 
ko‘paytirish va bo‘lishning maxsus hollari ( nol soni bilan ko‘paytirish va bo‘lish, 
1 ga ko‘paytirish va bo‘lish) qoldiqli bo‘lishning jadval hollari bilan tanishtirish. 
100 ichida ko‘paytirish va bo‘lishni bir necha bosqichlarda bo‘lib o‘rganish 
mumkin. 

---

79 
1. Тayyorgarlik bosqichi.
100 ichida ko‘paytirish va bo‘lish 2 sinfda 
o‘rganiladi, ammo o‘rganishga tayyorgarlik 1-sinfdayoq 10 va 100 ichida raqam-
lashni qo‘shish va ayirishni o‘rganishda boshlanadi. 
10 ichida qo‘shish va ayirishning dastlabki jadvallarini qarashdan boshlab 
berilgan songa 2 tadan qo‘shib sanashga oid ( 3 talab, 4 talab...va hokazo) 
mashqlar nazarda tutiladi.