Pengembangan e-modul berbasis project based learning pada mata pelajaran simulasi digital untuk siswa kelas X studi kasus di smk negeri

 
 
Hasil dan Pembahasan
 
Hasil pengembangan e-modul yang telah disusun dapat dilihat pada Gambar 2. E-
modul yang telah dihasilkan kemudian divalidasi oleh satu validator ahli materi dan dua 
validator ahli media dengan menggunakan instrumen angket. Angket yang diberikan 
kepada validator memuat aspek tampilan, konten, tata bahasa, dan sistem evaluasi e-
modul yang disajikan dalam 18 pertanyaan. Hasil tanggapan terhadap pertanyaan-
pertanyaan pada angket validasi yaitu skor>26 (nilai maksimal 30) dengan nilai perolehan 
rata-rata 91,48% yang termasuk ke dalam kategori sangat baik (Sofyan, dkk., 2019; 
Rahmatullah, dkk., 2020).

---

Jurnal IPA dan Pembelajaran IPA
 
Puspita, dkk. : Pengembangan 
E-modul
Praktikum Kimia............| 155
Gambar 2.
Tampilan e-modul praktikum kimia dasar 
Setelah proses validasi dilakukan, e-modul praktikum kimia dasar diberikan kepada 
mahasiswa untuk mendapatkan respon terkait aspek tampilan, pendahuluan, isi, dan 
evaluasi. Detail pertanyaan dan nilai rata-rata respon yang diberikan melalui 
google form
dapat dilihat pada (Tabel 2). Nilai tanggapan yang telah diperoleh selanjutnya diuji 
reliabilitas untuk mengetahui ketepatan dari suatu instrument angket (Widodo, 2006)
. 
Table 2.
Angket tanggapan terhadap e-modul praktikum kimia dasar 
No.
Soal
Kode
Mean
SD
Aspek Tampilan
1
Proporsional layout cover/sampul depan (tata letak teks 
dan gambar)
S1a
8,86
1,5944
2
Kesesuaian pemilihan warna (keseimbangan warna)
S2a
9,03
1,3373
3
Kesesuaian pemilihan jenis font (jenis huruf dan angka)
S3a
8,66
1,4576
4
Kesesuaian pemilihan ukuran font (ukuran huruf dan 
angka)
S4a
8,91
1,3801
5
Kejelasan penulisan judul pada tiap topik
S5a
9,24
1,2327
Aspek Pendahuluan
6
Kejelasan petunjuk penggunaan e-modul
S6a
8,67
1,4795
7
Ketersediaan capaian pembelajaran
S7a
8,45
1,3787
8
Kejelasan tujuan pembelajaran pada tiap topik
S8a
8,93
1,0573
9
kesesuaian waktu belajar dengan durasi waktu 
perkuliahan
S9a
8,24
1,7301
Aspek Isi/Uraian Materi
10
Kejelasan isi uraian materi
S10a
8,41
1,4872
11
urutan isi materi
S11a
8,84
1,1363
12
bahasa pada e-modul mudah dipahami
S12a
8,60
1,4978
13
video praktikum yang ditampilkan sesuai dengan isi 
uraian materi e-modul
S13a
9,22
1,1401
14
isi materi menarik untuk dibaca/dipelajari
S14a
8,57
1,3260
Aspek Evaluasi
15
Kejelasan petunjuk pengerjaan soal latihan/tes
S15a
8,69
1,3663
16
kesesuaian soal kuis dengan materi yang disajikan
S16a
8,86
1,3305
17
kesesuaian evaluasi dengan platform terkait (quizizz)
S17a
8,81
1,3949
18
kesesuaian waktu menjawab tiap soal
S18a
8,19
1,6379

---

Jurnal IPA dan Pembelajaran IPA
 
156 | JIPI 5(2):151-161, 2021
Hasil pada Tabel 3.
 
menunjukkan nilai reliabilitas menggunakan uji 
Cronbach’s alpha 
pada tiap aspek. Nilai reliabilitas atau internal koefisien>0,7 menunjukkan angket yang 
digunakan dapat dipercaya (
reliable
) (Yusup, 2018). Taber (2018) mengelompokkan nilai 
reliabilitas secara lebih rinci yaitu rentang nilai 0,93–0,94 (
excellent
), 0,91–0,93 (
strong
), 
0,84–0,90 (
reliable
). Berdasarkan kategori tersebut, aspek pendahuluan dan evaluasi 
termasuk kedalam kategori 
reliable
sedangkan aspek isi dan aspek tampilan masing-
masing termasuk ke dalam kategori reabilitas tinggi dan reliabilitas sangat tinggi (Taber, 
2018). Secara keseluruhan, hal ini menyatakan bahwa e-modul praktikum kimia dasar 
dapat digunakan sebagai media pembelajaran daring.