Tahap Evaluasi Analisis lebih lanjut dari temuan pada tahap implementasi kemudian disajikan
sebagai bahan evaluasi untuk ketiga aspek yang termuat dalam penilaian terhadap e-
modul. Gambar 3 secara keseluruhan menyatakan bahwa responden memberikan skor
rerata lebih dari 8,7 untuk ketiga aspek, artinya e-modul dinilai sangat baik untuk
digunakan dalam pembelajaran daring praktikum kimia dasar. Untuk melihat bagaimana
pengaruh video tutorial praktikum bagi mahasiswa selama pembelajaran daring, bisa
dilakukan analisis terhadap rerata dari aspek tampilan pada Gambar 3. Sebanyak 44%
responden memberikan tanggapan sangat baik, dengan nilai 10 yang berarti video tutorial
dan pengembangan e-modul ini berhasil menciptakan pengalaman belajar yang baik bagi
mereka. Hal seperti ini juga sudah dilaporkan oleh Qiang (2020) bahwa pembelajaran
dengan video tutorial praktikum mampu memudahkan mahasiswa dalam mempelajari dan
meningkatkan pengetahuan tentang teknik pemisahan metode kromatografi tanpa harus
belajar secara langsung di laboratorium. Selain itu, Nugroho & Puspitasari (2019) juga
menyatakan terdapat peningkatan hasil belajar dan perubahan tingkah laku kearah yang
lebih positif setelah diberikan modul praktikum pencemaran lingkungan yang
dikolaborasikan dengan penayangan video pembelajaran pada saat perkuliahan
berlangsung. Disamping itu, ada 13% responden yang memberikan tanggapan kurang baik
(
4-6). Hal ini bisa saja terjadi bahwa selama pembelajaran daring, tidak semua mahasiswa
memiliki kesempatan dan fasilitas yang sama dalam belajar, misalnya koneksi internet
yang kurang stabil, sehingga akan sulit mendapatkan pengalaman yang maksimal dengan
menggunakan video tutorial. Untuk penelitian lanjutan, peneliti merekomendasikan adanya
wawancara lanjutan dengan responden untuk mengkonfirmasi dan mengevaluasi nilai yang
diberikan pada angket tanggapan terhadap penggunaan e-modul.
Bukti bahwa aspek tampilan ini mempengaruhi pengalaman belajar mahasiswa,
terdapat selisih skor rerata responden yang sangat sedikit dapat dilihat pada Gambar 3
aspek tampilan dan pengetahuan dan motivasi yang menunjukkan skor rerata 8,99 dan
9,07 secara berturut-turut. Ada 47% responden yang menunjukkan bahwa mereka sangat
Jurnal IPA dan Pembelajaran IPA 158 | JIPI 5(2):151-161, 2021